最美战疫人张寿平心理口罩关爱每一个孩子

       高考前一天，东西湖区教育局教研室心理健康教研员张寿平目光紧锁手机，她正通过微信向复读生吴锐的母亲询问吴锐备考状态。

      “吴锐考前紧张吗？还需要什么帮助尽管跟我说。”

      “谢谢张老师关心，吴锐备考一切都好。多亏您的心理辅导，孩子自信了，考试也不发怵了！”

        收到好消息，张寿平的脸上舒展出满足的笑容，紧接着拨打下一个学生家长的电话。

       “三无”条件下建团队

       2003年，我区进入新课程改革，区教育局在全区教师内招聘中小学生心理健康教研员。招聘初期，乏人问津。对从事稳定教育事业的老师们来说，这是一个全新领域，选择这个岗位就是选择了未知与不确定。

     “没有领路人，我就来当领路人。”身为湖北省首届优秀语文教师的张寿平站了出来，主动应聘岗位，成为我区第一名中小学生心理健康教研员，也是现在唯一一个心理健康教研员。

      在没有教材，没有专职教师，没有考核标准的“三无”条件下，组建一支专业专职的队伍成了张寿平必须要啃下的硬骨头。

       时任东西湖区实验小学的语文教师罗伟，是加入张寿平心理健康教研队伍的首批成员。在罗伟转岗前，张寿平如实告诉他，“从语文教师变成心理健康教师，虽然个人待遇和社会认同感较以前会下降，但帮助孩子化解心理问题，成就孩子美满人生的幸福感是其他岗位无法比拟的。”经过多次谈心，罗伟对心理健康教育事业充满了信心。

       罗伟的转岗申请递交上去，却迟迟没有回音。张寿平几番推进下才知道，实验小学优秀的语文教师资源稀缺，学校搁置了罗伟的转岗申请。

       面对现实问题，张寿平积极与学校沟通，做好校领导的思想工作；主动向上级部门反映问题，让学校难处得到解决。最终在市、区教育局的支持下，罗伟转岗为心理健康老师，正式成为张寿平团队中的一员。

       在张寿平的带领下，这支队伍培育出市、区心理健康教师学科带头人5名，罗伟名列其中，数以百计的教学、培训、课题调研工作顺利开展，我区53所公办学校建立心理辅导室，1所学校成为全国首批心理健康特色学校。

       “心理口罩”由内而外见疗效

       疫情就是命令，1月28日，有着20年党龄的张寿平主动请缨加入抗疫队伍，下沉到熊家墩社区。“社区网格微信群里有不少居民每天查体温5、6次，体温正常，但还是认为自己患上了新冠肺炎。”这让观察力敏锐的张寿平发现心理危险信号。她向居民普及自我防护知识的同时，也在群中发送了多条自我心理调节、疏导心理恐惧的微信，帮助居民走出心里阴霾。

     “成年人都如此，那孩子们心理状态更需要关注。”心理健康教师群中的求助消息应证了她的想法，这让张寿平决心抓紧时间做一批“心理口罩”预防心理“病毒”。

       为了缩短制作时间，提升课件质量，张寿平以现有课件《我是抗病毒小勇士》为基础，重新立意，对症下药。以培养学生勇敢品质为主，防护知识教育为辅，指导心理健康老师对课件进行调整。

       网上授课环境复杂，时间有限，张寿平为此反复与老师沟通，将45分钟的课件浓缩成20分钟，“不能有一句多余的话，每个画面，每个旁白都要一一对应，误差不超过1秒钟。”为达到最佳效果，张寿平指导老师撰写逐字稿，老师按稿一遍又一遍地录制，张寿平一次又一次地审看，如此反复6、7次才能完成。

       疫情期间，在张寿平的指导下，32期“心理口罩”为孩子们提供心理呵护，空中课堂110节课程走进我区56000多名中小学生家中，其中8节课在全市使用，把东西湖心理团队的关爱送到更多孩子身边。

       神奇“读心术”拯救脆弱心灵

      “身体生病了，通过检查、化验，各项报告总能反映出症结所在，但心理生病了却很难抓住病因。”当心理健康老师碰到棘手的学生案例，总会交到张寿平这里，因为她有神奇“读心术”。

       2008年，张寿平取得国家二级心理咨询师证书，对当时42岁的张寿平来说，年龄不是前进路上的绊脚石，相反，经过不惑之年，她更容易走进别人的内心。

       去年夏天，张寿平收到来自学校心理健康老师的求助，求助信息中叫王曼的女孩受到了张寿平的高度关注。“封闭不与人交流，平时独来独往，还有离家出走的倾向，这就是危险的前兆。”张寿平赶紧与武汉市三店学校熊友元老师联系，一同对学生进行心理干预。

       王曼见到张寿平时很害怕，一个劲往角落里缩，问什么也不回答，更不与她互动交流。张寿平以专业判断，靠语言是进入不了王曼心灵的。于是，她递给王曼一沓白纸，一盒彩笔，让她一个人安安静静地作画。

       在心理咨询室中王曼开始了她的“创作”，将自己心里的画面呈现在纸上。张寿平与熊友元看到图画时，对画中的事物、色彩、逻辑进行分析，凭借专业知识立刻判断出王曼有轻生意图，提醒班主任要格外关注。不久之后，王曼企图轻生，被老师及时制止，避免了悲剧发生。

       面对特殊学生，张寿平呵护备至，对王曼进行了深度家访，对王曼的父母进行了心理辅导与教育引导，“孩子的问题不单单只是孩子的问题，更多的是受父母的影响而产生的。”张寿平对王曼开展一对一心理健康康复课程，让王曼逐步走出心理阴霾，恢复到正常生活中。

       从事“心”的事业，是艰苦的，也是幸福的，张寿平甘之如饴，“我不是魔法师，我只是把孩子们心灵上的灰尘拂去，让他们闪耀发光，去向更好的未来。”

      备注：（文中吴锐、王曼均为化名）