中心路小学六项举措推动生本教育课堂改革

　　“以学生为本”一直是新课程改革的主导思想，而生本教育正是在充分发挥学生主观能动性、开发学生各种潜力的基础上最大限度的培养学生自主学习能力、创新实践能力，已达到促进学生全面、健康发展的目的。高青县中心路小学自被确立为全市“首批生本教育实验学校”以来，结合学校自身实际，不断创新教育教学改革思路，多措并举，统筹规划，使生本教育在课堂教学中得到了大力推广。

　　“杏坛杯”课堂教学比武，凸显生本教育理念的激励机制。为使教师尽快转变教学思想，更新教育教学观念，加强对“合作—探究”生本课题的研究，中心路小学自2009年5月13-15日举办了第一届“杏坛杯”教师课堂教学改革与创新比武暨对外公开研讨活动，到目前已经举办两届。此项活动的组织，重在激励全体教师积极投身到新课堂教学基本模式的践行中去。这项活动共涉及语文、数学、英语、常识、艺体等学科，20位教师参赛。此项活动开展过程中，所有参赛教师都精心备课，运用新课改的理念，通过小组合作、自主探究等形式让学生占据课堂的主体地位，达到了学生掌握知识的自主性、合作性、探究性和创新性，有效体现了“自主合作、快乐高效”生本课堂教学模式中教师角色的转变。此次活动为我校践行生本新课堂教学基本模式系列活动拉开了序幕。

　　开展课堂教学达标验收，提高生本教育理念的普及率。通过杏坛杯课堂教学研讨暨对外公开课活动，有效调动了教师参与课堂教学改革的积极性与主动性，但同时也发现存在参与教师面窄，个别教师存在侥幸心理，还存在得过且过的情况。为了改变这种现象，该校在2009年9月份，组织了全体教师参加的课堂教学达标活动。活动中，严格要求教师必须践行生本课堂教学基本模式，走进孩子的中间，努力把学习的主动权交给学生，把学习的时间交给学生，把课堂还给学生；所有教师的课必须体现“合作、探究、快乐、高效”的学校生本课堂基本理念。如果体现理念不明显，经教导处组织的评审组审核为不达标课，必须重新申请验收。这次活动有效普及了各科新课堂教学基本模式的应用和推广。

　　开展小组合作专项训练展示活动，将生本教育推向深入。为将课堂教学改革推向纵深，学校在开展 “杏坛杯”课堂创新比武、“快乐高效”课堂教学达标活动的基础上，结合学校实际，制定了《中心路小学学生小组合作训练实施方案》，并组织全体教师对此方案进行了讨论、完善，形成了《中心路小学学生小组合作训练要求》，该要求从课堂形式、课堂气氛、课堂学习习惯、小组合作学习和课堂评价五方面对学生提出了明确的要求。为增强活动的实效性，任课老师每周五写出训练阶段性总结和下一步工作打算。训练不到位的，必须进行强化，直到学生符合要求为止。训练活动结束后，每位任课教师写出上课书面申请，由学校教务处组织评审小组进行听课量化，同时评选出了“学习习惯培养优秀班级”和“课题研究工作先进个人”，并授予每班三名同学“课堂表现优秀奖”。此项活动的开展，将学校课堂教学改革推向了阶段性高潮。

　　开展面向家长对外公开活动，深入夯实生本教育成果。今年3月，该校又趁热打铁，面向广大家长和各兄弟学校，组织了对外公开课活动，活动要求每一位做课教师必须使用体现自主合作主题的凸显生本教育的课堂教学基本模式，活动结束后，很多家长畅所欲言，对课堂上学生有了更多的自主、参与、展示、交流、合作的机会，表示了欣慰、支持和鼓励。

　　与兄弟学校实施校际联动活动，使生本教育成果资源共享。自开展此项课题研究以来，该校组织业务干部、骨干教师甚至是全体教师分别到过杜郎口中学、临淄高阳中学、邹平九户中学、临淄金茵小学进行参观学习，与县内的青城中心小学、田镇中心小学和义和小学、樊林初中、赵店中心小学开展了以“同课异构”为主题的课堂教学研讨活动。系列活动的组织，让该校和兄弟学校的课堂教研活动取得了互取所长、共同进步的收效，极大地增强了该校教师搞好生本课堂改革的信心和决心。

　　依据课题方案逐层打造践行“模式”，使生本教育得到系统化推进。在县教研室的统筹规划和具体指导下，该校已经打造出了日渐成型的语文、数学、科学、英语等四科新授课课堂教学基本课型，目前，正在探究凸显自主合作、快乐高效为主题的语文学科的习作指导讲评课、数学学科的练习课以及其他常识学科、艺体学科的课堂教学基本思路。

　　随着新课程改革工程的不断推进和深入，该校将继续采取多种举措夯实生本课堂教学基本模式，并加大纵深化研究力度，构建起全方位的课程教学基本模式体系，力争把更多的时间还给学生，把更多的机会让给学生，让学生真正成为课堂上的主人。（通讯员：彭同卫 刘勇）