溪涌小学小班化带来的新改变

       4月7日上午，溪涌小学的上课铃声响了，六年级教室里杨老师正准备照例组织学生的课前推荐一本书活动，张俊文和袁裕两个学生走上前来说：老师，今天您当学生，我俩当老师，给大家上第21课《我最好的老师》。杨老师带着疑惑又惊喜的神情乖乖到学生座位坐下。

       两位小老师用响亮的声音给学生讲课，还时不时跟下面的学生一起互动，对小老师的教学安排，大老师也相当地配合，其他同学一个接一个畅所欲言，毫不拘束，表达出了自己心目中最好的老师是什么样的。

       为了更好的体现生本教育理念，关注每一个孩子的生命成长，学校构建了以自主探究点拨为主要特征的教学模式，形成任务清单、分享心得、集中点拨、合作探究、分享成果、评价小结、固化成果七个环节。每节课开始之前，利用任务清单围绕本节课的教学目标和学生的认知水平列好需要解决的问题清单，提前发到每一个学生手中，由学生带着这些问题去进行自主学习，不但提高了学生主动学习的兴趣和积极性，也更好地锻炼了学生胆识和交际能力，提升了学生的自信心。