贵州省赫章县创新探索新型学徒制教育就业扶贫项目

毕节试验区建设30周年之际，习***再次做出重要批示，“着力推动绿色发展、人力资源开发、体制机制创新，努力把毕节试验区建设成为贯彻新发展理念的示范区”。在《***关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）和《人社部财政部关于全面推行企业新型学徒制的意见》（人社部发〔2018〕66号）出台后，赫章县抢抓机遇，从人力资源开发与就业脱贫相结合入手，对接湖北鄂州职业大学和武汉天马微电子科技有限公司（国有企业），探索实施“新型学徒制”就业扶贫项目，培养技能人才，圆学子大学梦，既实现就业脱贫，又为经济社会高质量发展提供有力人才支撑。

一是“新型学徒制”让贫困山区孩子成为技能人才

赫章县“新型学徒制”就业扶贫项目，按照“政府引导、企业为主、院校参与”原则，以“招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养”为主要内容的模式，通过工学交替方式，每年部分时间在学校上课，部分时间在企业带薪实习实训，完成在校期间所有课程、修满学分，产教融合、学以致用、用以促学，积累工作经验，创新中国特色技能人才培养模式，以服务就业和经济社会发展为宗旨，让贫困山区孩子学到技能的同时，获得相关技能证书和全日制大学毕业证书。

二是“新型学徒制”让贫困山区孩子圆大学梦

赫章县很多孩子由于成绩不好没有考上高中，选择了外出打工，赫章县在湖北鄂州职业大学的政策帮助下，开通绿色通道，让赫章县初中毕业的学生进入中专后，升入大专、本科，获得全日制学历，让考不上高中的孩子也能读上大学。赫章县德卓镇元角村赵才姣，今年中考没有考上高中，她说：“如果没有新型学徒制就业扶贫项目，我也许就选择外出打工了”，当她听到“新型学徒制”不但能学到技能，还自己赚钱供自己读书，不花家里钱读完全日制大学，大学毕业后还可以直接留在国有企业上班，赵才姣同学进入了赫章县“新型学徒制”就业扶贫项目，踏上她的大学之路，圆了大学梦。

三是“新型学徒制”让贫困山区孩子重新踏进校园

赫章县平山乡双塘村古林，虽然今年只有18岁，但初中毕业后，就到浙江嘉善打工，古林的舅舅在听说“新型学徒制”政策后，多次电话劝导古林，最后古林同学进入了赫章县“新型学徒制”就业扶贫项目，古林说：“一开始我觉得这里和其他的职业学校一样，因为我出去打工之前在一个职业学校上过几天，我觉得在那里学不到东西还花家里的钱，所以我就出去打工了, 来到这里的时候一开始我也是这样想的，后来我发展在这里可以学到技能，同时减轻家里的负担，将来还可以获得全日制大学文凭，感觉非常好”。像古林同学这样的孩子很多，不喜欢学习，但通过“新型学徒制”就业扶贫项目，半工半读，理论与实践结合，学到技能不枯燥，让孩子重新踏进学校。

四是“新型学徒制”彻底阻断代际贫困传承

教育强民、技能富民、就业安民，实施“新型学徒制”是教育和就业的融合，让孩子边读书边就业，学到技术，读完书就好业，自己赚钱供自己读书，还可以向家里寄钱，帮助脱贫，进一步提升教育整体水平，阻断代际贫困传承。赫章县德卓镇沙泥村王发媛就是一个例子，王发媛家庭属于建档立卡贫困户，共五姊妹，均还在学校读书，家庭经济压力大，王发媛进入“新型学徒制”就业扶贫项目后，不但没有花家里钱，还寄钱回家，让她既学到技能读完大学，又增加家里收入，摆脱贫困走向致富路。

贵州省人力资源和社会保障厅派驻毕节市就业扶贫工作队副队长、赫章县人民政府副县长张伟看来：“赫章县新型学徒制就业扶贫项目，是推动人力资源开发，努力把毕节试验区建设成为贯彻新发展理念示范区的有益探索”。项目启动至今，赫章县已组织515名学生进入了“新型学徒制”就业扶贫项目，下一步将继续加大与高校和企业对接力度，计划2020-2021年，每年培养“新型学徒制”技能人才2000人，为脱贫攻坚作出积极贡献，为乡村振兴打下人力资源基础。