春之语守得云开见月明——真光小学语文学科线上教学纪实

季节轮回，时光如水，又一年的春暖花开，又一个柳条飞扬的季节，伴随着2020不平凡的庚子新春，苍穹大地，在一曲清音中展开了新的诗章。此时作为教师的我们并没有忘记与孩子们的约定，在这个特殊的时期，伴随着春天的脚步，我们的课堂也从教室搬到了网络，和每一位孩子、家长相约在“云端”，共同点燃心中那盏期待之灯。

春风轻拂“云”携手

三月春风，化了柳梢的轻柔，燕子的呢喃，春光的明媚……三月春风，始终有一个名字，暖暖地拂过，打开了每个人的心扉。自3月2日全市开始“空中课堂”起，真光小学全体语文老师用网络搭起爱的桥梁，与每一位孩子在知识的空中自由翱翔。

组内携手：根据语文学科的特性，各备课组结合所教年级学生的特点和教研室要求，利用市级“空中课堂”，共同教研，互动交流，录播或直播课堂，开启全新的空中在线旅程。

家校携手：随着空中课堂的实施，老师们更密切关注家长的思想动向。前期的“温馨小贴士”和家长的在线答疑，帮助家长缓解了焦虑；过程中的及时反馈与指导，坚决不让一个孩子掉队；课后的作业批阅与评价，回复疑问，做到“有问必答”“有疑必解”。虽然常常一天长达几小时地捧着手机，但老师们毫无怨言，特别是看到家长们反馈这期间孩子的自主学习能力增强了，感觉这一切的付出都值啦！ 

春雨滋润“云”相守

培桃育李，春风化雨，润物细无声；纯真盈怀，含苞待放，随风潜入夜。网络两端的师生相守，成就了特殊时期的特别情怀。

精准施教，课后补给：全新的空中课堂授课，老师们每天准点守候在屏幕前，只为了不落下每一课，这既是自身专业的提升，更是“精准施教”的必要途径。组内语文教师在集体备课、共同教研后提前录播视频，梳理知识点和重难点；然后根据当天授课教师的实情，结合班级实际，及时跟进，随时给予拓展、补充或解疑。教师的有心观课，有目的的补给，给空中课堂增效。

精心批阅，悉心指导：空中课堂，作业反馈实属难，隔着屏幕，不见脸的作业，如何甄别，如何提升孩子们的作业兴趣，教研组老师共享智慧。低年级老师智慧横生：晓黑板点赞、星级大比拼、电子批改标记、配送语音大奖励等，用充满温度的提示帮助学生提升作业质量，孩子们也学得乐融融。而高年级老师也是智慧满满：语音全程指导、视频制作、优秀作业展评等，通过作业的评改加强与学生的空中联系，让赋有鼓励的评价催发学生学习的热情，并为后续教学计划和方式的调整提供了依据。特别是习作指导，老师在批阅每一篇习作之后，针对文章中的问题，不仅圈画标注，更是大段的语音指导。有些学生的习作，甚至是不厌其烦地反复修改。尽管隔空不见脸，但师生们在“云端”的相守，依然践行着“教书育人”这一永恒的理念。

春笋拔节“云”成长

寒冬已去，春色可期，在阳光雨露的滋润下，生命如破土的春笋一次次拔节。对学生而言更是如此，让每一位学生积极参与到空中课堂，每课有所得。于是组内教师们群策群力，结合学生的年段特点和语文要素，设计了多样化、趣味化的学科主题活动。

一年级的亲子阅读，学生们从喜欢听到喜欢读，不仅拓展了生字和知识的积累，也增进了亲子间的交流；

二年级的手绘阅读小报，结合文本内容学习，搜集与课文相关的各种信息，既拓展了视野，又丰富了孩子的生活情趣；

三年级的“清明追思”微感言，孩子们用自己不同的方式感念哀思，向英雄致敬，向逝者致哀。

四年级的“我的导览图”，结合单元习作《游_______》让学生选择自己游览过的一处景点，画出游览平面图，写出过渡句，一幅幅游览顺序清晰而又构图精美的导览图在孩子手中诞生了。

五年级的“我最喜欢的人物”，引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事，以思维导图或者制作人物档案的方式，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理，养成良好的阅读习惯。

这场美丽的空中遇见，让我们看到了学生的潜力是无穷的。而孩子们也用稚嫩的文字表达了自己的心声。

艰难困苦，玉汝于成，当徐徐的暖风穿过我们的指间，明媚的阳光下，草长莺飞，燕舞枝头。疫情即将过去，春光依旧灿烂，愿我们不负韶华，奋蹄当歌，把握春天的脉搏，用更多元的方式在语文教学中谱写出一首首春天的畅想，迎接生命中每一个春天的到来！