蓬安教育淡化高考指标课改轻装上阵

　　一次为期半月的外出考察，将“课改”带进了蓬安县这个位于川东地区的小县城。校长、老师和学生，开始接触到不一样的教学理念和课堂。2011年，蓬安县河舒初中凭借“高效课堂”的教学新理念以及优秀的学校管理，成为南充市唯一的“四川省新成长型学校”。县内外上百所学校纷纷慕名而来，向这所学校讨教取经。而河舒初中代表的，是整个蓬安县在课程改革上作出的努力。

　　在春意未浓、新芽已发的季节，本报记者采访了蓬安县教育局局长姚勇。2012年是蓬安教育的“课堂改革年”，姚勇表示，这一年，蓬安将继续推进课堂改革纵深化，扩大课改规模，完善课改机制，淡化高考指标，让课改轻装上阵。

　　教育导报：蓬安引进、创建“高效课堂”，实行课改是基于何种考虑

　　姚勇：2010年，我和蓬安多所中小学的校长一起去山东、陕西等地学习考察。当地学校的办学理念和教学效果让我们感到震撼，学生学得轻松，效果却很好。他们不仅成绩优秀，更重要的是口头表达、学习能力、人际交往、自主管理等综合素质都很好。考察回来后，就决定在蓬安推行课改。在整合多所国内名校课改经验的基础上，我们开发出了更适合蓬安、更实在有效的课改方案。

　　学生是学校的主人，也是学习的主人。我们应该打破固有、陈旧的教学模式， “高效课堂”是一个很好的载体，我们也希望通过这种全新的课堂模式，让学生真正作主自己的课堂，体现“以人为本”。

　　教育导报：推行课程改革的过程中，有什么保障机制吗

　　姚勇：蓬安推行课改时坚持以“行政主推、校长主管、教师主导、学生主体”为基本保障，以“走出去，请进来”和校本教研为基本途径，同时提出了“234”的要求，即提高学生“自主管理、自主学习”的两种能力；实现“解放教师、解放学生、解放学校”三项目标；坚持“自主预习、合作探究、展示点评、检测反馈”四个环节。在课改评价上，坚持“看氛围、看状态、看能力、看成绩”的原则，循序渐进完善机制。

　　去年，我县确立了10所“高效课堂基地学校”，并评选出“十佳课改标兵”。“课改标兵”不仅获得1000元奖励，还将在两年内每月得到奖励100元。蓬安教育以此将评先评优、绩效考核等政策优势，向课改积极、效果明显的教师和学校管理者倾斜，鼓励学校、教师积极主动地参与到课改中来。未来，我们将从长远着眼推进素质教育，淡化高考指标，让学校大胆实践课改。

　　教育导报：蓬安实行“高效课堂”已将近两年，是否给教育教学带来了变化

　　姚勇：大的变化主要体现在学生和教师身上。学生的学习能力提升很大，成绩更是稳中有升。他们更加乐观自信，有更足的学习劲头。

　　教师身上的变化则是教学态度和观念的大转折。课改之前，许多教师都像温水里的青蛙，抱着得过且过的心态，甚至上课上到一半丢下学生做自己的事，备课和批改作业的情况更是堪忧。课改开始后，温水被加热了，青蛙必须游起来，跳起来。身边的同事都在成长，教学模式也发生了根本改变，激励着更多的老师积极转变，顺应新的教学发展。

　　教育导报：接下来，蓬安又将如何促进课堂改革纵深化

　　姚勇：首先是扩大课改规模。在2011年义务教育阶段各校一个年级一个班的基础上，2012年，全县小学高段、初中全部以及高中一二年级都纳入课改范围。同时，将积极探索促进高效课堂建设和推进区域课改的有效途径，指导每所学校进行课堂改革小课题研究，形成“课改促科研，科研导课改”的局面。创造条件，有效实施各校集体备课制度。举办各种规模的高效课堂展示会、交流会等。最后，加大对课改学校实验室、多媒体教室、数字教室、图书馆等功能室的建设力度，为课改提供硬件支持。