赫章县谱写现代职业教育新篇章

近年来，在省委省政府、市委市政府的坚强领导下和各级各部门、社会各界的关心支持下，赫章县中等职业学校全体教职工团结协作，克难攻坚，中职教育实现了“从无到有、从有到优”的跨越式发展目标，谱写了赫章现代职业教育新篇章。

一、立足县情，科学规划，推进普教职教协调发展

2012年年底，赫章县中等职业学校在校生只有56人，虽然起步较晚，但立足赫章县情，科学规划，经过5年多来的不懈努力，办学规模连续4年突破3000人。

（一）整合职教资源。赫章县原有县综合职高和平山职中两所集普教、职教为一体的中职学校。2013年，县委县政府决定整合职业教育资源，将县综合职高办成普通完中，更名为赫章县实验中学，将平山职中办成大型的中职教育学校，更名为赫章县中等职业学校。

（二）争取到全省“百校大战”建设项目。2013年，赫章县通过“两校合一校”整合职业教育资源，在校生达2523人。在省市教育主管部门的大力支持和关心下，成功列入全省重点扶持的“百校大战”项目学校，总投资近1亿元，其中获得省级专项补助资金2432万元，建成后的校舍面积达到7.68万平方米。“百校大战”项目全面完工后,突破了职业教育基础能力建设瓶颈,办学条件得到根本性的提升,为创建省级示范性中职学校奠定了基础。

（三）努力创建省级示范性中职学校。2016年赫章县开始谋划创建省级示范性中职学校工作。“百校大战”建设项目完工，着手创建省级示范性中职学校工作。2018年秋季学期，对照《贵州省示范性中职学校评估验收方案》进行自评后向省教育厅申报初评，省初评时得到专家的好评。

二、多措并举，突破瓶颈，实现学生规模“量”的跨越

    招生难是制约中职教育发展的一大瓶颈。瓶颈不突破，学生招不来，发展中职教育就成了一句空话。

（一）扎实部署中职招（送）生工作。2013年至今，每年年初，全县都要召开专门的职业教育工作会议，总结上一年度工作，表彰在上一年度工作中，对完成精准扶贫“赫章班”和“本县职校”中职送生任务较好，工作成绩突出的先进集体和先进个人进行表彰奖励。多渠道筹措奖金，给予奖金奖励： 2017年、2018年分别发放奖金61.28万元、73.63万元。会上，还安排部署当年各乡镇“行政、教育两条线”中职招（送）生工作，下达中职送生任务，县政府与乡镇和县教育科技局分别签订了中职招（送）生工作目标责任书。

（二）切实做好中职教育宣传工作。安排县新闻中心、报社开设职业教育宣传专栏；各乡镇在公路沿线和街道两旁，刷写固定宣传标语，在赶场天利用广播和发放宣传单等形式，广泛宣传中职学校国家助学政策和就读中职学校的好处，让职业教育惠民政策走进千家万户，助推赫章县大扶贫战略行动，使更多贫困家庭实现“职教一人，就业一个，脱贫一家”的目标，形成全社会支持和关心职业教育的良好氛围。

（三）做好统筹调度工作。多次召集教育、财政、住建、水务、供电、审计、公安、人社等部门召开专题会议，研究解决赫章县中等职业学校在招生、建设、用水、用电等方面的困难和问题。

（四）将中职送生任务完成情况列入督办督查和绩效考核内容。每年中职送生任务完成情况均列入“两级行政”考核范畴，对乡镇由县督办督查局实施，乡镇对村委会的考核由乡镇实施和督促。

通过全县行政、教育两条线干部职工的共同努力，赫章县中等职业学校每年招生均达1500人以上，超额完成省市下达的招生任务，突破了招生瓶颈，实现了学生规模“量”的跨越。

三、多方合作，优势互补，提升联合办学水平

    校企合作是培养高技能紧缺人才的有效途径，校校合作是优势互补提升质量的有益补充，政企合作则是学校在办学过程中，政府发挥主导作用，促进学校与企业的良好合作，实现互利双赢，同时引导学校端正办学方向，提升办学实力，提高职业教育服务本地经济建设的能力和水平。

（一）建立专门的校企合作管理机构，统筹搭建校企合作平台。按照“政企合作，校企共生，优势互补，合作双赢”的校企合作思路，采取订单培养、工学交替、顶岗实习、资源共享等办法，积极探索“产业园区+标准厂房+职业教育”的校企合作办学模式，取得了初步成效，激发了赫章县中等职业学校的内生动力。

（二）政企合作办学成效明显。2014年，赫章县人民政府与深圳市兴明光实业责任有限公司开展政企合作办学，开设畜牧兽医、数控技术应用、机器手操作、服装设计与制作、汽车维修、汽车营销、旅游与酒店管理、客户信息服务、艺术设计、计算机应用、农村医学、护理、学前教育专业。成功引进企业管理模式，强化了学校内部管理，提高了全体教职工的积极性和主动性，推动学校发展一年迈上一个新台阶。

（三）校校联合办学，满足了学生需求。赫章县中等职业学校与毕节市卫生学校采取“1+2”、“3+0”联合办学模式，联办医药卫生类专业，与毕节市幼教集团成员毕节职业技术学院、毕节市幼儿师范专科学校、金沙赫章县中等职业学校、黔西赫章县中等职业学校联办学前教育专业。校校联办机制的确立，弥补了赫章县在专业门类、办学条件、师资水平等方面的不足，最大限度地满足了学生的需要。

四、完善机制，补充师资，满足教学需要

赫章县高度重视职业教育师资建设，采取多种方式增强师资力量，提高教师队伍素质。2013年以来，赫章县在努力改善办学条件的同时，采取“引”“挑”“聘”“帮”四种途径，逐步解决教师“质”和“量”的问题。

（一）外部引。出台引进高层次教育人才优惠政策，吸引优秀人才到赫章工作。根据赫章县中等职业学校专业设置情况，定向培养的天津职业技术师范大学学生7人已全部到位。

（二）内部挑。根据专业设置和实际需要，优先保障中职学校教师需求，在县内部分中学教师中，通过面试、试讲、专业测试等方式，择优选调符合专业要求的教师58人到赫章县中等职业学校任教。

（三）学校聘。赫章县中等职业学校在校外聘用专业课教师，充实专业教师队伍，现已聘请县内外护理、汽修、缝纫等专业技术人才57人到赫章县中等职业学校任教，学生反响好。

（四）校际帮。赫章县中等职业学校与省内外高等院校、大中型企业共建“双师型”教师培训培养基地，先后与江苏阜宁职业学校、四川德阳旅游学校，上海大众工业学校，毕节市医学高等专科学校、毕节市幼儿师范学校、贵州经贸学校等学校建立联办关系，并互派教师进行交流学习，达到互相提高的目的。一支数量足够、质量合格的师资队伍已初步形成。