老师VS学生课堂谁说了算

　　教博会上广佛肇名师面对面探讨，倡议把课堂交给学生

　　核 心 提 示

　　在课堂上，教师认为“我的课堂我说了算！”学生们呐喊：“把我的课堂还给我！”谁才是真正的主体？

　　昨日(16日)，在佛山第二届教育博览会“广佛肇名师面对面”论坛上。三地名师们倡议，把课堂交给学生，否则老师只能教出“考试机器”。

　　案例

　　老师课毕谢同学配合

　　“课堂是两个人的课堂，中国的课堂都是老师站在最前面，学生排在下面，一个班达到50人或者是60人，老师站在上面讲，学生在下面听，这就决定了老师和学生的位置。”昨日，佛山市华英学校副校长刘梦桃做主题演讲时，指出老师和学生在课堂上的“地理位置”决定了两者的不平等。

　　“有的老师上完一堂公开课后会说‘今天的课上到这里，谢谢学生的配合’”刘梦桃说，这样一句话，反映了老师“过时”的教学思想，“就是因为这个老师认为‘在课堂中我说了算’，学生只是配合。而这样做的后果，会让很多学生无奈地呐喊‘将我的课堂还给我’”。刘梦桃的举例说明，引起了现场老师们的一阵讨论。

　　刘梦桃觉得课堂中，老师应当关注每一个学生的情绪、情感。他以一个平常的课堂现象说明了关注的意义：下课铃响了以后，老师因为没讲完课，还接着讲5分钟，此时学生早就想出去了，学生不想听了，讲的内容他们自然无法接受，那老师你所教的知识就是浪费。

　　观点

　　教学内容必须生活化

　　目前，全国都在提倡有效课堂，很多老师也都在探讨怎样上课才能更生动，让学生学到更多东西。

　　刘梦桃举例说明，一间学校曾出一道题：一种鲸的体重可达1360000000克，下面有哪种动物的体重相当于这种鲸体重的百万分之一？答案中有螃蟹、虾米等。很多同学都选了“虾米”，都错了。因为同学们不知道136克的动物到底有多大，“这说明教学的内容和学生的生活实际脱离，这样的学习没有达到应有的效果。因此，教学要教与学生生活经验有关的知识，从学生的认识经验入手，学生们学起来才会探究地学。”

　　省实验中学副校长全汉炎也谈到，要提高课堂教学的有效性，课堂创设问题时要尽量贴近学生生活。

　　提倡

　　学生先学 老师后教

　　课堂在大多数人看来都是老师教、学生听，而在昨日的名师论坛上，这种方式被一些名师认为，最后不能培养出人才，而是只能教出千人一面的“考试机器”。

　　佛山一中教务处主任谭根林老师说，佛山一中在对高三学生的学习情况进行调查时发现，学习成绩好的学生比学生差的学生学习能力强。曾有一位高三学生，入学时成绩一般，可是不久他的学习成绩就到了全年级前列了。他总结的经验是课前预习、课上专心、课后消化、阶段复习，因为注意科学的方法，因此学习成绩一直保持在前20名。

　　因此，谭根林认为，不给学生实践的机会，学生的自学能力很难培养。有效的课堂教学要培养学生的终身能力，可以采用这样的模式，上课让学生自主学习和阅读，提倡学生进行课前预习，看完后学生提出疑难问题，师生共同解答，如果学生未提出问题，老师可尝试提出相关问题让学生回答，再进行评价反馈。(来源:佛山日报)