经区完善四机制不断提升班主任专业化水平

经区教体处积极探索促进班主任专业成长的有效措施，促使班主任队伍由“体力型”向“智慧型”、“专家型”、“研究型”转变。

一是完善班主任考核机制。强调“以人为本”，制定包括日常管理、班干部培养、班级文化建设、德育管理等方面的考核细则，对班主任进行量化考核，积极调动班主任工作积极性。提高班主任岗位津贴，班主任岗位津贴由财政单独列支，纳入绩效工资总量。实行分学期测算、审核、发放。由教体处核定各学校班主任津贴总量，由学校制定办法对班级管理工作进行考核，与奖励性绩效工资同步发放。

二是完善班主任专业发展机制。采取“走出去 请进来”形式，全面开展分层次、系统性的班主任在职培训。同时积极引导班主任从教学实践中寻找问题，经分类整理，形成教育课题，吸引班主任参与到教育研究中来，让其在工作的过程中研究，在研究的状态下成长。

三是完善班主任自我发展机制。构建“读书——实践——反思”的自我发展循环模式。“读书”就是阅读经典教育著作，精心学习先进的教育思想和理念；“实践”就是用先进的教育思想指导自己的教育行为；“反思”就是用研究的眼光和方法审视自己的教育行为，提出改进的方案，确定再学习的目标。

四是完善班主任发展服务机制。因地制宜地为班主任提供保障性服务，加大投入建设“班主任之家”，提供书籍资料，配备乒乓球台等体育健身器材，让班主任有固定的活动场所。本着资源共享、优势互补、共同发展的原则，搭建起班主任专业化博客群、班主任专业化发展QQ群等网络平台，加强班主任间的互动交流。