兴义市开展乡村连锁式家长学校关爱留守儿童

     兴义市作为全省家长学校教育实验区之一，致力于探索学校、家庭和社会“三位一体”教育模式的有机结合，积极打造“样板式”试点。如，以丰都小学为中心、辐射8所村小创建连锁式家长学校，对丰都片区8个村民组170 名“留守学生”进行有针对性的教育和管理，切实关爱留守孩子的健康成长，推动农村家庭教育发展。

     一是建立“三册四表”。建立“留守儿童花名册”、“留守儿童学习签到册”、“留守儿童考试成绩册”和“留守儿童培训记录表”、“留守儿童转化对比表”、“留守儿童帮扶记录表”、“留守儿童亲情电话记录表”，详细记录下留守儿童的成长历程，并及时与家长沟通，采取相应措施，配合教育“留守儿童”，经过收集整理各类资料已形成卷宗150盒。

     二是开办“留守儿童之家”。为了解决“留守儿童”放学后无人照管、放任自流问题，在各学校开办让“留守儿童之家”，解决留守儿童在校就餐问题，同时，对学生进行课业辅导、兴趣培养，组织开展心理健康、生活常识、社会常识、法律法规、网络、禁毒等方面的教育活动,促进“留守儿童”身心健康发展。此外，在“留守儿童之家”开设亲情专线，组织“留守儿童”分批与家长通电话，架起一座连心桥，让他们互相了解生活、沟通思想、增进感情，让的留守儿童感到不再孤独，性格变得开朗，学习变得主动。

     三是聘请“代理监护人”。聘请了154位学校老师及“五老人员”担任留守儿童的代理监护人，负责对留守儿童进行监管、辅导。并积极推行“2111”联系制，即：每周与留守儿童谈心两次、家访一次，每月为留守儿童办一件实事，每月与留守儿童在外父母电话联系一次。不仅注重监管，更注重心灵补给，给予留守儿童全方位关怀，让他们健康成长。

     四是开展“家长培训”。从在职或退休的教师中选拔出有丰富教学经验、有声望的优秀教师担任家长学校教师，在每学期开学都对起始年级家长开展为期一周，至少10课时的大型家长培训，从根本上转变农村家庭教育理念，进一步进一步弥补农村教育的缺失。截至目前，已组织开展培训33次，培训家长达1980余人次，召开家长座谈会8次，参加人次达3000余人次，收到家长培训后心得体会800余篇，发放家长问卷1000余份。

     五是夯实“教育成果”。多形式、多角度的总结“家长学校”教育经验，为更好的推进农村教育夯实基础。目前，已组织课题研讨活动10余次，走访家长1000余人次；编发家长学校简报56期，课题研究简报19期；课题组教师撰写的案例分析、经验总结、理论文章100余篇；制作课堂教学视频80余分钟。这些都为下一步推行“家长学校”，做好农村教育，提供了丰富经验。