让每颗心萌发成功的种子闸北八中点石成金魔法吸引美国总统教育顾问

　　因材施教、因类施教、扬长避短、取长补短、长善救失，启发孩子心中的种子萌芽。先进的教育理念、思想召唤教师、家长要从学生出发，为他们指引成功之路。

　　俗话说，失败是成功之母。闸北八中校长刘京海却笃信，在孩子的成长路上，成功才是成功之母。

　　如今，当许多高中、大学为争夺生源的大战愈演愈烈时，刘京海却从来没有在争夺优秀生源上下功夫，而将点石成金的魔法用在了那些普普通通的孩子身上。

　　奇迹就这样出现了。闸北八中高一新生中考成绩排在全市65%以后，以沪上约56%的本科录取率来计算，该校高考本科录取率应该为0。但是，闸北八中高中部成立8年来，连续6届本科录取率在80%左右。闸北八中初中部招收的都是就近入学的学生，经过4年学习，这些入学时成绩处于全区中下游水平的孩子，集体跃升至中上游。刘京海说，我们的秘笈很简单，了解学生喜欢什么，给他们创造成功的空间。

　　挖宝

　　女生黄聪颖醉心文学创作，但各科成绩平平。刘京海校长知道后，鼓励她坚持写下去。高中三年，她利用上学放学路上完成构思，回家完成作业后伏案创作，3年出版3部小说，在高中读书期间成为一家出版社签约作家。

　　预备班男孩吴宇迪，没有上过任何一个课外补习班，却凭着博览群书打下的基础，能用娴熟的古文写作。从今年起，闸北八中各班陆续开通了班级博客，小吴将自己的随笔上传，成为全班佩服的小作家、网络上的小达人。

　　男生林其铭，曾因成绩不佳，在高二时办理休学，准备外出闯荡。碰壁后回到学校。学校为他定制了培养方案，注重挖掘他的美术天赋。后来，小林在美术专业考中名列前茅，初步的成功，让小林重获学习动力，在今年美术专业高校专业考中获得好成绩。我的理想是做油画家，他有了新的人生梦想。

　　比起学科成绩，刘京海更愿意谈起的是一个个毫不起眼的孩子发生蜕变的故事。很多孩子身上可能没有显著特长，或者是他的特长暂时没有显露，刘京海说，老师的责任，就是尽可能为每个孩子挖掘出他沉睡心中的成长种子，助其萌芽。

　　刘京海将这称之为挖宝行动。周周演，月月展是该校保留节目，每月都更换不同主题的展览，从习作、绘画到模型制作，给每名学生创造当主角的机会；每周五中午，校园里都有一台由各年级轮流负责的文艺演出。这所学校招收的孩子大多来自最普通的工薪阶层，很少有孩子从小接受系统艺术培训。起初，怎么走台、怎么运用肢体语言、怎么用目光和观众交流，每一个环节都得由老师手把手地教。经过几年发展，已经完全由学生撑世面。前不久，高一年级举行了一场名为小小的天空，大大的梦想主题班会，主角是女生屠静。在高一的第一次公开演出上，屠静的原创舞蹈让所有人眼睛一亮，她的成长经历更是引起了老师的兴趣。屠静从小喜爱舞蹈，但是家庭经济情况不允许她参加校外辅导班，她的舞蹈都是自己找素材、自己编排，虽然曾经被周围人嘲笑，但她坚持至今。我们希望用她的故事，鼓励每个学生坚持自己的梦想。高一年级年级组长包宇润说。

　　加餐

　　每所学校，每个年级，都免不了有这样一批学生，对文学艺术有敏锐的感觉，但是，理科学习就似乎没法开窍，更由于理科学习拖了后腿，产生自卑情绪，不仅影响了学习积极性，在学校各类活动中也提不起精神。能不能为这些孩子，订做适合他们的课程，因类施教？2011新学年，闸北八中文科特需班在高一年级成立了，只要提出申请，都能加入这个班级。

　　为了办好文科特需班，学校特别成立了教学研究小组，在确保完成各科基本教学目标的同时，删除艰深的内容。同时，老师们根据这些学生形象思维能力强的特点，制订适合他们的教学方法，设计生动的举例和比喻，来讲解抽象原理。每周开设的语文和英语拓展课，每周梦飞大讲堂的各位主讲嘉宾的讲座，涉及的知识很宽很杂，为这些学生提供丰富的人文素养加餐。经过一个学期的学习，张馨旎觉得，折磨她多年的挫折感消失了，就连一直头痛的理科，也在老师生动的讲解中，变得面目可爱起来。她更高兴的是，喜爱文科的同学们聚在一起，创意不断，一起出班刊，一起办戏剧社，文科特需班的学生觉得，成就感油然而生。开校运会，别的班级都是循规蹈矩举着长方形的班牌，就我们特别制作了镰刀形状的，还贴满亮片，闪到爆！张馨旎骄傲地告诉记者。

　　除了文科特需班，刘京海还在高三年级独辟蹊径开办美术班，并从高一下学期开始，为有兴趣的同学开展辅导。刘京海给他的团队提出目标：我们要让孩子的成才路越走越宽，而不是越走越窄。

　　赋权

　　2008年，本报曾经报道了闸北八中的创新之举在高一年级中，通过选举成立了学生自主管理委员会，学生犯了错，由其全权处理。学生自管会第一次听证就遇到了棘手的作弊事件，结果，公正合理的判决，不仅让作弊者心服口服，也在同学心中树立了威信。

　　时隔三年，这一届学生已经毕业，事实上，这也成为自管会唯一审理的事件。刘京海感叹，老师把自主管理的权力赋予学生，反而可以提升学生自我管理的能力，这比老师催着赶着逼着，更有效。

　　在刘京海的倡议下，更多教师开始了尝试。初二年级语文老师施之樱在班级建立了积分银行，并聘请了20余名助理。她将全班同学按照学科成绩划分成两组，以好带差，银行会根据结对双方的进步表现，给予积分。这样一来，全班的积极性调动起来，小老师们知识得到巩固，学生则在小老师的指导下，克服了怠惰情绪。孩子们作文本上的变化最明显。起初，她要求每个学生每天写200字的随笔，很多人写得干巴巴；如今，拿到孩子们动辄上千字的随笔，她读得兴致盎然。