独脚戏变为小合唱上海交大本土移植合作办学理念的启示

　　教师上课，由“独脚戏”变为“小合唱”，这种新颖的教育模式最近在上海交大本土MBA课堂上出现了。一堂课里，五位教师同台执教，围绕一个经典案例，分别从财务、人力资源、企业战略、市场营销等方面进行解析。理论与案例的巧妙结合，各类专业知识的融会贯通，老师之间的思想碰撞，让学生受益匪浅。其实，这种教育模式并非交大首创，而是从学校与加拿大不列颠哥伦比亚大学商学院合作开办的MBA班上“拿来”的。
　　“中外合作办学是快速提升国内教育水平的一条捷径。但合作办学不应仅停留在引进上，更要注重消化、吸收，为我所用。”交大管理学院院长王方华指出。
　　中外合作办学在本市已有10余年历史，目前各类中外合作办学机构和项目逾200个，其中高等教育占很大比例。中外合作办学的一个任务是把国外先进的教育理念和教学方式“拿来”，并在国内进行“放大”。而目前不少高校的合作教育项目还停留在浅层次的“拿来”，即引进原版教材和国外师资，没有将优秀成果移植到本土教育上，本土教育“我行我素”，学生受益面有待拓展。
　　如何将“拿来”的成果移植到本土教育中去？交大的做法可供借鉴。学校与加拿大高校的中外合作MBA开班后，20余门课全部由对方知名教授来上。交大教师组成学习研究小组，“如影随形”***学习，3－6名交大教师随堂听课；课后，研究小组充分听取学生意见，了解学生对外籍教师教育方法的认可度，同时将中外合作MBA班与本土MBA班的学习效果进行比较。之后，交大在“拿来”的基础上，再进行“改良”，而后推广。
　　从某种意义上说，教育作为一项产业，有其发展趋势，探究中外合作办学的发展趋势对提高“中国制造”的教育质量也有好处。这方面，有关教育专家用我国企业界的例子作了生动说明。现在不少国内知名企业的发展历程是：第一步全盘引进先进技术和工艺；第二步与国外联合研制开发新产品；第三步进入独立研制、开发、生产阶段；第四步，打上“中国制造”的产品向国外输出。这条发展链体现出“中外合作”的真正意义。教育也是如此。在中外合作教育与本土教育的共同存在和发展过程中，要加大两者之间相互影响渗透的力度，由此带动国内教育质量的整体提高，进而用我们自己的教育品牌去占领国际教育市场。