创新育人模式释放管理激情

“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”是党的十八大提出的育人目标，近年来，桓台一中紧紧围绕“以人育人，以文化人”的核心文化理念，在管理中发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不断创新育人模式，释放管理激情，通过丰富多彩的社团活动和特色鲜明的主题教育活动，打造“自主、体验”德育特色，努力营造诚信、包容、和谐、创新的育人氛围，逐步呈现出“学生专心、教师舒心、家长安心”的良好育人局面。

双管齐下

构建全员育人德育体系

在一中，每位教师都有一本《学生成长记录手册》，里面记录了自己所挂包学生的情况。按照规定，一中每位教师根据自己的性格特点和业务专长挂包不同特点的学生，利用课余时间与学生进行谈心、交流，对学生的人生规划和学业困惑进行订单式指导，并以《学生成长记录手册》的形式对全员育人的过程予以记录。这一措施极大地提高了育人效率，也缓解了班主任的管理与教育压力。

这是一中实行全员育人导师制的一个表现。

“在高一、高二学年，教师主要记录学生学习情况和思想变化，与每一名学生进行沟通，做到在行为上改变，在习惯上培养。高三学年，由各班任课教师挂包一名‘临界’学生，临界生包括一本的临界生和本科的临界生，通过学习挂包，促进两个临界生的目标达成。”一中校长何向东说。

导师挂包带来沟通交流，备受关注关爱的学生必然产生积极影响。“老师与我交流沟通的频率更高了，心里的话能找到倾诉的对象了，心情比以前更舒畅，学习也更带劲了。”这是学生对全员育人导师制的共同感受。

全员育人，并不代表学生只是被动地接受教育，而是要真正激发学生的“自主体悟、自主提升、自主管理”的意识。为此，一中遵循学生的成长规律，积极打造主体性德育体系，真正凸显学生的主体地位。副校长王丽霞说：“教育的本质在于唤醒，一中主体性德育体系定位于唤醒学生沉睡的天性、潜能和梦想，唤醒学生的自尊、自信、自律和自强，让他们焕发生命的活力和人性的光辉，走过一段无怨无悔的青春。”

学生自主管理是主体性德育体系的一个重要分支，从行为习惯到文明礼仪，从人际关系到生涯规划，一中学子将其很好地渗透到高中生活的方方面面。学生会实行轮流值周制度，负责检查学生仪表和行为举止，倡导健康的文明生活习惯；各班实行班级自治，以班规班约管人管事，理清了班内各种关系，营造了良好的班风学风；学生个人实行生涯规划，进行目标分解和分级达成，切实将自主管理和自我成长引向深入。

此外，一中还通过问卷调查、学生座谈、个例分析等多种形式，对德育状况进行摸底，并深度整合教材，将社会主义核心价值观等德育内容渗透到政治、语文、历史等学科课堂上，充分发挥共青团团课和“道德讲堂”的德育功能，多角度、全方位打造符合学生认知特点和心理特点的德育体系，在润物无声中发挥育人功能。

兴趣引领

打造各具特色学生社团

兴趣是最好的老师。

在培养和发展学生兴趣的过程中育人，无疑会起到事半功倍的效果。桓台一中积极打造各具特色的学生社团和兴趣小组，为广大学子的素质拓展和能力提升搭台子、创氛围。

一中现有北斗创客、文学社、表演社、摄影社等各类学生社团十几个，还有数学、英语、物理、化学等多个学科兴趣小组。各个社团和兴趣小组都有严格的活动章程、相关的指导教师和活动场所，定期开展活动并取得了丰硕的活动成果。自创微视频、校园心理剧、校刊《家园》、优秀书画摄影作品等异彩纷呈，无不彰显着学生个性发展、全面发展的迷人色彩。

家内开花家外香，一中的各类社团积极走出去，在县市乃至国家级的各类赛事展现自己。其中，表演社推送的节目在县、市百灵艺术节中获得一等奖，啦啦操社团编排的大型团体操获得县运会第一名，摄影社推送的作品屡获市县大赛一等奖。以文学社成员为主参加的全国创新作文大赛更是屡获佳绩，在2016年的分赛区决赛中，2名同学获一等奖，3名同学获二等奖，5名同学同时进入全国总决赛的好成绩在全市乃至全省同类学校中名列前茅。

王丽霞说：“学校创设多元化、异质化的活动平台是尊重学生个性特点的最好诠释，我们就是要让每一个孩子在适合自己的园地里用心经营，在属于自己的天地间创造不一样的精彩！”

活动为媒

凸显“自主、体验”德育特色

活动是德育最好的载体。

桓台一中积极打造以“读书节”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”为主的系列活动和以重大节日为节点的主题教育活动，凸显以“自主、体验”为核心的德育特色，不断拓宽德育新渠道。

在活动中“体验—感悟—成长”是一中重要育人方法，而充分发挥学生的主观能动性，将活动放手给学生去做，更是一中的特色。

每年3月份的“读书节”，以读书点燃阅读的激情，让每一个学生在阅读中体验“悦读”的快乐。手抄报、读后感、校园剧等形式多样的成果汇报展演，诠释着读书的快乐，也培育了良好的校园文化氛围。4月份的“艺术节”，以“春天送你一首诗”“班歌比赛”为主线的系列活动，激发着学生们“秀出自我”“凝聚团结”的靓丽风采。9月份的“科技节”更是释放着学生们“我创我在”“脑洞大开”的发明创造激情，在实践中培育、深化对科学创新精神的认知。10月份的“校园摄影大赛”和12月份的“体育节”，同样为一中学子的成长、成才搭建绚丽多彩的舞台。每逢节假日，学生会还组织“微尘”志愿服务队，深入敬老院和社区进行义工活动，同学们在实践和服务中加深了对德育的认识。

此外，一中还结合“***青年节”“九一八纪念日”“国庆节”等重大节日，以主题升旗仪式的形式，对广大学子进行集体主义和爱国主义教育；结合学校校史馆以及桓台博物馆、烈士陵园、王渔洋纪念馆等课外实践基地对学生进行校史和地方历史教育，均收到了良好的德育效果。

难能可贵的是，活动的开展均以学生自主举办为主，真正体现了一中“自主、体验”为核心的德育特色。

         （吕海明 岳可华）