践行德融数理德育新模式推进社会主义核心价值观进校园

　　教育的根本任务是立德树人，从孩子抓起，创新青少年德育方式方法，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系，是青少年健康成长的需要，也是当前学校德育工作亟待解决的新课题。
　　“育人先立德，立德爱为魂”。爱是教育的源泉，有爱的德育才会温暖，才更容易激发情感共鸣。近年来，我们以全区开展“四德工程”“三风建设”为契机，秉承“绿色教育”的理念，从培养学生爱心做起，将“孝诚爱”作为核心价值观进校园的切入点，引导学生孝敬父母、尊敬师长，同学之间诚实守信、团结友善，教师敬业奉献、关爱学生。以“爱”为纽带，营造起和谐的师生关系、生生关系、家校关系，促进了良好教育生态的形成。在培养“孝诚爱”这些朴素情感的同时，我们将爱家、爱校、爱国有机结合，引导学生诵读国学经典，弘扬优秀传统文化，培育爱国情怀，唤醒责任担当，以实际行动践行社会主义核心价值观。
　　2014年，省社科联林建宁书记编写的《文明基因·孝诚爱》教育读本，为我区德育工作注入了全新的教育理念。特别是“德融数理·知行合一”的德育新模式，将德育融入学科教学，将情景教育、知识教育、实践教育有机融合；以数理为载体，运用数据思维方式，让学生充分感知、主动体验、自觉践行，真正实现了知行合一，从根本上解决了德育与学科教学、社会实践渗透融合的瓶颈难题，为社会主义核心价值观落地落实开辟了新路径，受到了广大师生及学生家长的好评。
　　自探索实施“德融数理·知行合一”德育新模式以来，我们坚持“试点先行、课题带动、评价引领、区域推进”的工作思路，将《文明基因.孝诚爱》教育读本纳入校本课程，作为学科德育渗透的基础教材。一是强化一个“融”字，做好结合文章。坚持“双线并行”的教学思路，在梳理学科知识点的同时，深入挖掘道德教育的落脚点，找准渗透融合的切入点，实现德育点与知识点有机融合，以刚性要求确保德育目标落到实处。二是阐释一个“理”字，激发情感共鸣。充分发挥思想品德课主渠道作用，将“孝诚爱”作为核心内容，创设生活场景，通过数据呈现、搜集和计算，贴近学生生活，触及学生心灵，激发学生情感共鸣；构建开放班会模式，坚持问题导向，有针对性地对学生进行思想教育。通过扩大学生参与度，强化学生自我管理，促进师生情感交流，让班级更加温馨和谐。三是落实一个“做”字，提升践行能力。坚持“知行合一”的德育理念，将德育与养成教育、实践教育相结合，让学生在丰富多彩的实践活动中体验感悟，提升道德认知水平，提高自觉践行能力，让社会主义核心价值观落细落小落实。四是突出一个“导”字，实施评价引领。建立学科知识德育清单，将德育渗透作为关键环节，纳入教学评估指标，将习惯养成纳入教育评价体系，定期进行综合素质测评，充分发挥评价杠杆的导向作用，提升课堂实施水平；以习惯养成固化学生道德行为，促进学生全面健康发展。
　　人无德不立、国无德不兴。学校德育工作事关学生的健康成长、家庭的幸福，祖国的未来。一是要不忘初心，强化责任担当。教育是生命对生命的呼唤、心灵与心灵的接触，关注学生精神的成长、心灵的升华，培养学生善良的本性、健全的人格，这是德育工作核心，也是教育工作者应有的责任担当。二是要回归教育本真，激发内生动力。价值观培育的追问、判断和践行是一个由感性认识到理性认识的过程，必须遵循教育规律，回归教育原点，激发学生内生动力，让学生学会分析、正确判断、主动践行，这是做好青少年德育工作的关键。三是要整合家校资源，形成育人合力。家长是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育不可或缺的组成部分，必须牢固树立家校“共建共育”的教育理念，强化家长培训，拓宽参与渠道，凝聚教育共识，使家校同向同步、同频共振，形成合力。向同步、同频共振，形成合力。