校外补习不如培养自主学习能力

　　新学期开学伊始，关于校外补课的话题又一次成为舆论关注的焦点。提高班、尖子班、超常班等等各类校外补习班的老师使出浑身解数在招生，家长们则在眼花缭乱的校外补习班前驻足徘徊、举棋不定。

　　随着补课需求的旺盛，畸形的“教育产业化”正在发挥它最大的负能量，几千元甚至上万元的天价补课费用屡屡被媒体曝光。然而与天价补课费相对应的，却是补习班让人不敢恭维的教学质量。有报告显示，在北京、上海、广州等一线城市，参加课外辅导的中小学生，占到在校生总数的70%左右，大考冲刺阶段比例更是高达85%，可效果却差强人意，有65%的孩子补课后，成绩并没有提高，甚至还产生厌学情绪。在我区，这样的现象也同样存在。每到周末，一些家长就会带着孩子赶场各种补习班，有的家长甚至给孩子提前补习,补习的阶段从初中升高中,降低到小学升初中，甚至幼儿园升小学。

　　在升学指挥棒的挥舞下，孩子的学习成绩是一个无法逃避的问题。不可否认，一些孩子参加校外补课后成绩确实有一定的提高，但相比于孩子应付校外补课的疲劳程度，相比于高额的补课费，家长和学校不如在培养孩子的自主学习能力上多下功夫。自主学习能力是学生的内在能力，校外补课只能算是外部刺激，如果内在能力欠佳，外在刺激再强也只能达到事倍功半的效果。

　　自主学习，顾名思义，是不依赖于别人的独立自主、有主见地学习。有一定自主学习能力的学生，不会是一个被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、充分发挥个性的学习主人。培养孩子的自主学习能力，老师和家长都需要努力。首先，要给孩子营造一个自主学习的氛围。如果孩子的课余时间全都被安排在补习班里，那么属于孩子自己的时间没有了，自主学习也就无从谈起。其次，要培养孩子自主学习的兴趣。父母要多陪孩子看书，教孩子如何理解书中的内容，如何从知识里感受到快乐。再者，让孩子养成自主学习的习惯。一旦养成良好的自主学习习惯，孩子也就可以自己解决学习中的绝大多数困难了。

　　自主学习能力是一个人一辈子的财富，不是巨额的校外补课费能买到的。现实生活中的很多成功人士，都是具有极强的自主学习能力的人。比如2015年感动中国人物莫振高校长，他所教授的学生，都是自主学习能力很强的人。莫校长所在的广西都安高中，位于一个全国贫困县的小县城里，这里的学生大多来自贫困家庭，没有经济支撑他们上校外补习班，这座缺乏人才的小县城也没有多少有能力辅导他们的课外老师。平时学校给学生安排很多自习课，上自习课时老师很少讲课，而是让学生自习，有疑难问题了才向老师请教。2015年的高考，都安高中其中的一个班就有8人考上清华大学、2人考上复旦大学、3人考上中国科技大学……依靠从小养成的自主学习能力、扎实的基础，以及校内老师科学的教学方法，这所学校的很多学生考入知名高校。

　　近些年校外补课已经成为一种潮流，家长们在补习的浪潮中失去了方向，孩子们在家长的短视和焦虑中不能做主，但愿，近段时间教育部门颁发的一些政令能让眼下的“补习热”降降温，使家长回归理性，与学校一起培养孩子的自主学习能力，使孩子回归到教育“原生态”中来。

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