徐汇这两所幼儿园的活动入选全国优秀案例

　　如何让游戏点亮快乐童年？

　　怎样让孩子们在游戏中学习、在学玩中成长？

　　徐汇幼儿园的老师们在开发优化幼儿游戏案例资源的道路上不懈追求、创新突破！

　　日前，130个全国幼儿园优秀游戏活动案例名单公布，望德幼儿园江邵霞老师的《再现比萨“斜”塔》、胡昕云老师的《水上乐园开拓史》，龙华幼儿园林哲颖、吴蓓蓓老师的《娃娃军舰“练”成记》获评优秀！

　　这些优秀案例的背后不仅仅呈现了一场场让孩子们玩得嗨、学得乐的自主游戏，更述说着新时代徐汇幼教人的使命与担当，认同幼儿、追随幼儿，在拼搭之间发现孩子的“精彩”。

　　曾经有专家来望德幼儿园走访观摩，课后问江老师：“刚上课时你在哪儿？”“我一直都在孩子们中间呀。”专家点头赞许：“你和孩子们一起游戏，也变成了快乐的孩子。这才是属于孩子们的课堂、属于孩子们的精彩！”这番对话深深印在江邵霞老师脑海里，也让她更加勇敢坚定地开拓幼儿游戏空间。

　　70年来，望德幼儿园在“众望归源至德要道”的办园思想引领下，形成适合幼儿园科学发展的“源德课程”。幼儿园积极搭建平等的成长平台，帮助老师们积累智慧、亮出个性。在望德幼儿园，有一本《12年教研经验手册》，是老师们研究智慧的结晶，并随着课程方案的调整不断优化，通过一届届的传递，也让老师们培育健康快乐幼儿的教育初心更加坚定！

　　源德课程下的自主性游戏一直是望德幼儿园的研究实践重点，身为教研组长、班主任，江邵霞把“探索一条游戏特色之路”分解成一个个阶段性小目标，她带领组员们、家长们共同探讨“我们该给予什么？关注什么？如何去做？”，她站在幼儿的角度理解游戏、探索教师的支持行为，并将实践经验转化成成果，游戏材料的制作方法被发表于《上海市幼儿园优秀自制教玩具汇编》。

　　优秀案例《再现比萨“斜”塔》的诞生经历了海选PK、打磨修改、提炼润色等重重考验。十多年的自主游戏研究使得幼儿园的“游戏库”干货满满，选哪个好呢？“儿童高质量学习探究过程”成为遴选的核心要素，一段大班建构游戏的回忆让大家锁定了目标《比萨斜塔》。倒下来的斜塔，该怎么画啊？斜塔怎么只能四层高呢？又要稳、又要高，怎么办啊？……以幼儿的口吻提问幼儿，以幼儿的视野理解游戏，让孩子们“开心地玩”、“有效地学”。

　　尊重需求、鼓励“试误”，他们都是新游戏的设计者

　　“大家小心，我要开闸放水啦。”“哈哈，成功啦！”一早，孩子们就聚在沙水池酣畅淋漓地挖土筑渠，一刻也停不下来。望德幼儿园只有四年教龄的胡昕云像大姐姐般陪着孩子们一起堆沙排水。胡老师介绍，是孩子们的奇思妙想让沙水游戏有了更多好玩的可能。《水上乐园开拓史》案例中讲述了大班孩子克服了种种困难，最后在沙池里成功为一个乐高小人搭建起激流勇进、更衣室、游泳池等游乐场所设施的故事。

　　玩沙是一种创造性游戏，如何让小小一粒沙绽放独特的趣玩魅力呢？年轻的胡老师在带教师傅和幼儿园团队的支持下，从“0”开始研究，选购玩沙工具、收集辅助材料，水桶、铲子、水管、石头、瓶盖……渐渐地，沙水池里越来越热闹，孩子们在这里建造“水上乐园”、搭凉亭、堆沙堡。沙子会吸水我该怎么去阻止？沙堡一次次坍塌我该如何去避免？孩子们发现问题主动寻找答案，通过观察、思考、操作，始终以积极主动的态度进行着不断的探索。

　　一次，胡老师给孩子观看了虎鲸在海洋和海洋馆里的生活环境，没想到第二天孩子们自发地把原先的“海豚表演”变为“送海豚回家”的游戏。他们在沙水游戏中学习，在游戏中丰富感性认识，在游戏中得到身心发展。

　　“什么是幼儿在自主性游戏中所要获得的发展？”望德幼儿园以自主游戏为抓手，不仅让孩子们在“玩中学，学中玩”，还促使教师细心观察、认真记录、深入反思，并为每一位教师设计了“红黄蓝教师成长档案”，通过教师自评、互评、教学展示，帮助教师及时了解自己目前发展的梯度和提升空间，实现师幼的共同成长。

　　玩起来、动起来，跃动的童年真快乐

　　“军舰应该有个控制台，是舰长指挥打仗时用的。”

　　“应该还要有炮弹的，敌人来了可以攻击。”

　　孩子们一边回忆着国庆阅兵式上军舰的样子，一边细致认真地将塑料凳搭成停机坪、把放置积木用的塑料筐和纸箱搭成休息室，纸筒芯一会儿变身炮弹、一会儿变身喇叭、一会儿又变身休息室的桌角……新颖独特的想法不断涌现。林哲颖老师说：“军舰游戏有着丰富的操作行为，幼儿可以获得关于各类材料特质和材料之间关系的感性经验，也让他们更乐于主动参与讨论，积极地在众人面前自信地表达自己的想法，激发了幼儿语言表达的愿望与内心的自豪感。

　　游戏是龙华幼儿园的特色，为了更好提升教育内涵，幼儿园实时关注幼儿身心发展需求，在前期调研中发现幼儿缺乏运动协调能力，2018年起开始着手开发空间更开阔的优质户外游戏，经过不断研究环境创设和材料投放，进一步提升了幼儿对户外自主游戏的创造力、动手能力、伙伴合作能力，同时幼儿运动能力也得到了有效的发展。

　　作为区级游戏中心组成员，林老师在班级交流的过程中发现了吴蓓蓓老师的好做法，于是两人通力合作，遵循“儿童立场、生活视野、游戏表达”的开发理念，用眼睛细心观察孩子们的游戏行为，用笔记录下游戏的精彩瞬间，原原本本地展现出《娃娃军舰“练”成记》。

　　在常态性课堂教学研究，骨干教师项目组开放、展示课等环节中，幼儿园也用好这些优秀游戏案例资源，开展教研指导和师资培训，不断提高教师专业素质和教育实践能力。