桓台县小学科学精研课标细评课例专题研讨纪实

为全面落实义务教育科学课程标准，提高小学科学教学质量，提高教师教学专业水平，培养中青年骨干教师，落实新学期教学教研计划，12月7日下午全县小学科学教师齐聚云端，参加了桓台县小学科学“精研课标 细评课例”专题研讨会。

会上，耿慧老师结合《我们的呼吸》一课，讲解了2022版和2021版教材中课本实验的细微变化，及由此反映出的课标理念变化。耿老师介绍了五位赛课老师的教学细节亮点，分享了新课标视野下培养小学生科学思维的策略。

李红蕾老师以《基于课程标准，指向核心素养的教学》为主题，结合《我们的呼吸》一课，围绕新课标提出的教学建议，从如何精心设计教学活动、如何基于核心素养精准确定教学目标、如何围绕核心概念进行教学、如何充分发挥学生的主动性以及如何让学生经历有效探究和实践等方面与参会老师进行了深入地学习和交流。

张蕾老师带领大家学习了2022版科学课程标准的课程性质、课程理念、课程目标和课程内容，然后对《我们的呼吸》、《地球上的水》两个课例的优点进行分析总结，强调要基于核心素养确定教学目标，围绕核心概念组织教学内容，以学生为主体进行教学设计，以探究实践为主要方式开展教学活动。

谷文秀老师以《心中有课标，脚下方有路----在课例中让新课标的育人理念落地开花》为主题进行了发言。谷老师结合新课标的核心素养内涵所包括的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四方面阐述自己对《地球上的水》、《我们的呼吸》这两节课例的理解，把新课标的学习落实到具体的课例中。

为提升教研活动的“实证性”，持续推进“服务课程改革的上海教研实践范式”成果推广工作，活动前教研员设计了课例与核心概念下的学习内容及要求的对应测试题，提前了解科学教师课标学习情况和教材的分析能力。

基于科学教师的前置性测试数据，县教研室王新老师以《如何围绕核心概念组织教学内容》为题与老师进行了交流。交流中，王老师以数据为抓手，分析了老师们对核心概念的理解误区。同时，结合两个课例，系统介绍了梳理核心概念下学习内容及要求的原则与方法，讲解了如何基于核心素养确定教学目标等。

教无止境，研以致远，本次教研会内容引发了全县科学教师对新课标精神的深度思考。