下好城乡义务教育一盘棋

    百年大计，教育为本。近年来，县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略位置，把教育当作头等民生大事来抓，以城乡“一盘棋”作为思路统领，进一步完善以县为主的义务教育投入机制，项目和资金着重向农村学校和薄弱学校倾斜，城乡学校办学条件统筹优化，真正下好“一盘棋”。

统筹学校建设
推进办学条件均衡

    我县把中小学布局科学调整作为构建教育均衡发展格局和提升教育发展水平的重点工作，城乡一体，统筹谋划，强力推进。2012年，县委、县政府在桓台南部城乡结合处开启城南学校建设项目。目前，总投资2.9亿元的城南学校建设一期工程小学部已投入使用，初中部正在建设之中。同时加大原有资源整合力度，将原桓台二中校舍整体移交给田庄中学，田庄镇三所小学合并为镇中心小学，荆家镇荆三小学与荆四小学并校，县属学校领办部分农村学校等，实现了教育资源的进一步优化。随着果里、索镇等农村学校布局调整的不断推进，全县城乡教育一体化发展格局逐步形成。
    同时，我县不断加大教育专项资金投入，全县中小学办学条件得到显著提升。投资2700余万元完成了对全县中小学和特殊教育学校的仪器配备、音体美教材更新和城乡学校图书配备更新。投资3800余万元完成了对全县中小学电子白板安装和计算机更新配备，对农村中小学进行了水冲式厕所改造、热水设备和体育器材配置、课桌凳更新、绿色照明、运动场提升和校园美化工程，农村中小学办学条件全面优化。

统筹队伍建设
保障师资配置均衡

    教育的均衡发展离不开一支高效务实的教师队伍。我县以“一统筹两健全”为抓手，努力打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的专业化教师队伍。近三年来共招考教师479人，其中大多数教师优先进入农村学校，城乡教师队伍结构更为合理。坚持开展“城乡交流、送教下乡”活动，先后组织138名城区优秀教师支教送教，50余名校干教师参与城乡交流。推进城乡教育区域共同体建设，不断***制约全县教育均衡发展瓶颈。全县9个城乡教育区域共同体，包括11个初中、16个小学、8个幼儿园，惠及2100多名教师，33400多名学生。
    我县通过过程考核与年度考核相结合的办法，把师德表现作为评先树优、职称评聘等综合评价的重要条件，广泛征求家长、学生、教师的意见和建议，近三年来，共采编问卷2万余份，对全县中小学教育行风满意度提升起到推动作用。每年都组织优秀校干教师参加各级各类培训，并通过请进来、走出去，外引名师、内联骨干等形式，提升培训效果。截至目前，全县有3名教师荣获全国课堂教学大赛一等奖，3名教师被评为全国优秀（模范）教师，1名教师被评为齐鲁名师，2名教师入选齐鲁名师建设工程人选；省教学能手、学科带头人15人，省特级教师9人，充分发挥了示范、引领、带动作用。

统筹教育管理
推进素质教育均衡

    近年来，乡村少年宫在我县实现了全覆盖，依靠教师和“五老”志愿者在农村学校开展了7大类近80个特色项目培训，通过6年来的努力，每一名学生毕业时至少都有一项艺术特长和一项体育特长，使全县近20万名农村学生享受到了与城区一样优质的素质教育，该项工作被评为“全国未成年人思想道德建设工作创新奖一等奖”。
    同时，我县改革办学机制，坚持“就近、免试、免费”的原则，科学合理地划分公办学校施教区范围，全面推行“阳光招生”政策，以平等入学保障每名学生教育权益。外来务工随迁子女与本县适龄儿童享受同等待遇，建立政府、学校、社会“三位一体”的留守儿童关爱体系，每一名适龄少年儿童都享有平等的教育机会，全县小学、初中年巩固率均达到99%以上。
       （岳可华  黄立鹏）