都镇湾镇民间故事进校园传承育人创新篇

　　本网讯　　都镇湾镇庄溪小学是一所新建的农村寄宿保育制完全小学，2013年9月由4所小学、1个教学点合并而成，现有在校学生782人，在职教职员工49人。庄溪小学始终注重文化建设，以民族文化传承为主线打造一校一品，着力打造故事校园、书香校园、特色校园。2013年12月学校被长阳县人民政府授予非物质文化传承基地，2014年11月，省民宗局授予民族文化进校园示范学校，学校故事传承经验在湖北省民族文化传承会议上交流；2015年6月学校被授予市级非物质文化传承基地。2008年以来，庄溪小学一直坚持博学创新、故事育人校本课程理念，把都镇湾故事引入校园，把民间艺人请进课堂，让学生在民族故事的熏陶中，感受到民族语言的魅力，同时也受到思想的洗涤，学生在生活中广泛传承都镇湾故事。

　　资源丰厚，把握主脉选准点。2008年6月，都镇湾故事成功申报为国家级非物质文化遗产项目，学校敏锐地捕捉到这一契机，在校本课程开发中，有效地把都镇湾故事引进校园，进行校本开发、实践和研究。学校的校本课程从一开始，就把握住了主脉，选准了切入点，组成校长任组长的课程开发小组，选择以都镇湾故事为突破口实施校本研究。教师在对学生的教育过程中，通过讲故事，让学生潜移默化地受到教育。比如学生习惯不好，就给学生讲《学理发》的故事，让学生懂得养成良好习惯的重要性；要学生尊敬老人，就讲《破碗》的故事，让学生懂得尊敬老人是中华民族的传统美德。在这几年的教育教学中，充分利用都镇湾故事教育学生，行之有效，并借学生之口将都镇湾故事代代相传，弘扬光大。这不仅是校本课程走对了路子，还对都镇湾民族文化的传承发展做出了贡献。

　　先行先试，有的放矢起好步。2009年在县民宗局、县文体局的指导下，首先在四年级开发校本故事教材，参于教材编写的教师走遍了都镇湾镇的山山水水，历经五个多月，编写出了第一本校本故事教材《走进土家故事村》，并于当年获得了省级校本教材编写一等奖。这本教材的编写也对故事进校园的整个校本课程起到了引领作用，在县民族民间文化保护中心的具体指导下，经过反复的研讨，最后敲定了以《我们在故事中成长》为主线，分不同年级不同内容，逐步有序推进：一年级是通俗易懂朗朗上口的土家儿歌故事《儿时儿事儿歌》，让学生在土家儿歌中健康启蒙；二年级是土家童话寓言故事《童真童趣童话》，让学生在天真有趣的童话故事中健康成长；三年级是土家神话故事《走进神话故事王国》，让学生在当地民间流传的神话故事中，感受到故事的神奇和丰富的想象；四年级是《走进土家故事村》，让学生在和都镇湾故事传承人面对面的交流中，担当起都镇湾故事传承的义务和责任；五年级的是《名著名篇故事亭》，让学生在名人、名篇、名著故事中，感受到家乡历史文化的丰富内涵；六年级是《国学经典故事访》，让学生围绕《三字经》、《百家姓》等国学经典收集创编故事，感受我国文化的博大精深。历经一年多的时间，这套《我们在故事中成长》校本教材在县文化局的全力支持下，无偿发放到了每个学生的手中。同时这套教材也于2013年获得宜昌市教材编写优秀成果奖。经过实践，同学们对都镇湾故事文化表现出了极大的兴趣，参与校本课程开发的教师也尝到了在校本课程开发中增长专业才干的甜头。

　　骨干引领，内外结合稳推进。校本课程的开发由6位骨干教师承担。一是把民间故事家请进学校，请进课堂，让他们在校园中、在学生课堂上，给学生讲授一个个精彩的土家故事，让学生真正体验到土家故事的魅力。二是教师带领学生走进土家故事村，到田间地头、传承人家中进行故事采访，让学生感受纯朴的风土人情。三是学校每年秋季举办一次故事节活动，在故事节中，有故事小品表演、故事书法、故事连环画、故事手抄报、故事展板、故事讲演赛和故事征文等活动，学生在故事节中尽情的展现自已的特长，用故事铸就学校的校园文化。四是带领学生走出去，参加各项社会活动。2012年，学校组织的故事代表队参加宜昌市委宣传部、市文联组织的故事大赛，3位选手均获得较好成绩，学校获得优秀组织奖。几年来，学校多次组织老师、学生参加长阳电视台举办的千人进银屏，寻找故事王活动，学校教师刘宗华、张克飞和学生田小春、曾宇航、钟勇杰均获得县级十大故事王的称号。

　　众人划桨，扬帆远航创新篇。如今的庄溪小学，都镇湾故事进校园已成了学生心目中一道亮丽的风景，特别是庄溪小学的学生不仅在故事中感受到了乐趣，而且提升了口头表达的能力，更重要的是在故事中得到了思想的洗涤，学生在故事中逐步树立了正确的世界观、人生观。学校在这项活动中是集集体智慧，引众人划船创特色。通过把民间文化艺人请进学校传授民间故事，然后让学生走进故事村，采集民间故事，创编故事，登台表演故事等形式，让这些民间故事又辐射到家庭，辐射到社会。形成了故事进学校，再由学校传承故事的良性循环。如今的庄溪小学将故事元素融进学校、班级文化建设，建立了以校本教材体系为系列的廊道文化布置，融进故事书香的班级文化；在学校规划中，即将建立故事讲堂、民族文化传承展室等硬件建设。

　　实践证明，故事进校园在学校有着旺盛的生命力，它为打造书香校园，营造和谐的文化氛围，形成良好的校风起到了积极的促进作用，同学们在课余时间个个爱读故事、爱讲故事、故事丰富了他们的生活，校园形成了浓厚的读书氛围。读故事，讲故事，创编故事这一活动也有效的提升了学生的文学素养，对他们的阅读、习作、口语交际能力的锻炼也功不可没。

　　下一步，庄溪小学除了做好都镇湾故事的传承外，还将做好其它民族文化进课堂工作。一是将在器乐进课堂中引进民间吹打乐唢呐，二是将民族体育项目中逐步引入三人板鞋、毽球、划旱船、高脚竞速、陀螺等体育项目，三是在综合实践活动课中开展民族饮食、民族服饰、民族风俗探究活动。