教师梦讲台情

教师梦 讲台情

——记广元市昭化区王家镇小学一级教师李怡

梦想是什么?每个人学历、经历不尽相同，每个人对的梦想的理解也不一样。中国现代著名作家、语言学家林语堂先生曾这样说过：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在咱们心底，使咱们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实”

在广元市昭化区就有这样一个践行着她自己人生梦想的女孩，她就是昭化区王家镇小学教师李怡。

不忘初心 圆梦藏区

李怡是一个身材纤弱而性格倔强的女孩，她爱岗敬业、关爱学生、默默奉献，致力于农村教育事业十四年。出生教师家庭的她，从小受父亲影响，耳濡目染，从小便对教师这一职业有这一种朦胧的喜爱。长大后这个儿时的梦渐渐模糊了，直到假期和同学一起深入偏远的藏区，发现那里经济文化状况落后于外地的根本原因在于落后的教育，于是那个遥远的梦渐渐清晰了。

为了圆梦，2006年毕业的她毅然决然放弃了在城市舒适的生活,离开父母离开了家乡，义无反顾的独自去了偏远的甘孜藏族自治州，做了一名乡村教师。

刚踏出大学校园的李怡以第二名的成绩考入甘孜州教育系统，本可以留在城区的她，却选择了丹巴县的丹东村小学，那是一所距离城区70公里，海拔3500米的乡村小学，那里地广人稀、气候寒冷、空气稀薄、紫外线强烈，不通电，手机没有信号，唯一与外界联系的就一辆破旧的班车。每天与她相处的就是高耸的雪山、成群的牦牛和语言不通的村民，四季在那里也变得只有春、冬两季了。

曾到县城接她的老校长阿泽说，“这所小学太偏远、条件非常差，本县教师都不愿来。原本以为这个看似瘦小的姑娘会哭着离开，哪知她一待就是十年。”李怡乐呵呵地说：“环境虽然恶劣，斗志从未消减。”

几年来，这个爱美的广元女孩儿不惧高原强烈的紫外线、稀薄的空气和可能出现的高原反应，踏遍了丹东牧区的山山水水。为了更好的与家长交流与学生畅谈，她还学会了当地的藏语，她以一个女老师的温情与挚爱滋润着学生的心田。精诚所至，金石为开，她的诚信感动了所有人，家长信任她、学生亲近她，丹巴教育局也给予她“先进教育工作者”的殊荣。

心系家乡教育 关爱留守儿童

2015年春节，多年未回家的李怡回到父母身边，两鬓斑白的父亲谈起家乡留守儿童较多的情况。她深感自己应接过父亲手中的教鞭，为家乡的留守儿童服务。

回到家乡的她，面对乡村教师紧缺的难题，她又主动担任双班语文教学和班主任工作，在全区统考中，所带班级连续两年名列全区前茅。在教育教学工作中，她仍然坚信：师爱是一种激励学生个性和发展的教育力量。

爱是桥梁，能沟通师生的心灵。她主张：爱学生就要严格要求学生，爱学生就要尊重学生的人格，爱学生就要善于发现学生的闪光点。

在生活中，作为班主任的她在磨滩村小任教时一直坚持每天为孩子们烧热水洗脸、洗脚，照顾他们的饮食起居。主动掏钱为没有父母在身边的孩子付药费、买文具。

留守儿童彭圆圆身体单薄，时常药不离口。自尊心强的她怕成绩下滑，常常躲在寝室里哭鼻子。李怡知道后利用课余时间给她补课，热心的为她解决每一个问题，耐心的为她讲解每一道习题。圆圆身体不好，年迈的祖父常常步行几公里为她送熬好的中药。想着年迈老人一个人经常走山路非常危险，李怡便主动承担起熬药的任务。

为了更好的了解留守儿童的心理，李怡还自学了《儿童心理学》，假期又自费到成都参加了华西的心理咨询培训,并通过考试取得了合格证书。她希望用所学知识疏导留守儿童的心理，让他们健康成长，快乐生活!

李怡常说这样一句话：“教育的起点和终点就是爱，教育的过程就是人格的提升”。

她以实际行动诠释着这句话的含义：余光冬是一位单亲孩子，父亲身体不好但为了生活还得出门打零工，家里就剩下他和年迈的奶奶，余光东渐渐地变的自卑，并养成了不讲卫生的坏习惯，同学们都不喜欢他并排斥他。李怡看在眼里急在心里，她私下一个个做学生的工作让大家别排斥余同学，一边和家长取得联系，让家长配合她共助孩子健康成长。

两年多来，李怡坚持每个节假日都给余光冬打电话陪他聊天、询问家里情况并叮嘱他写作业、洗澡、换衣服，儿童节还会给他买新衣服和文具。渐渐地余光冬同学脸上有了笑容，书写有了很大进步，同学们也夸他变成了一只勤劳的小蜜蜂。这一切让李怡更加坚定了自己的选择，她坚信：爱与责任就是师者师德的灵魂!

既投身桃李林 更以行证道

2020庚子春，荆楚大地，病虐桀桀。李怡虽无力奔赴抗疫前线，但她却主动承担了学校线上教学和电教工作的任务。自接到延迟开学的通知起，她就开始摸索线上教学的方式方法，不懂的地方都一一记下，然后再请教技术人员直到弄明白为止。

2月3日她制定了学校线上授课方案，建立了“王家小学线上教学交流群”方便老师们讨论问题、分享经验;

2月5日和本校郭老师一起录制了“学乐云”教学视频，供老师们参考，老师们在线上遇到什么问题，她也总是第一时间处理;

……

作为毕业班的老师，她很担心孩子们宅家学习的效果，便和搭班的老师一起入户走访，实地了解孩子们的学习情况，并及时的调整方式方法，不让一个孩子落下。白天授课、改作业、听课，夜晚总结当天学校各班级授课情况，整理老师们第二天授课的会议号，制作美篇、简报……疫情期间她也从不因负责线上授课工作而耽误在校值班任务，别看她瘦瘦弱弱，值班时搞清洁卫生也毫不含糊。朋友劝她不要太操劳。她也总是笑笑;既投身桃李林，更以行证道。

一晃四年过去了，回到家乡的李怡与孩子们的关系亦师亦友。孩子们说，他们最喜欢玩的游戏就是“老鹰捉小鸡”，因为他们喜欢挥动着臂膀保护他们的李老师。李怡常说：“虽然我能做的只是一种陪伴，一份关怀，一种指引，但我愿意倾尽一生的年华，让这些可爱的孩子在成长的道路上少一些遗憾，多一些温暖!

如果说当初是受父亲的影响走上讲台，那么现在是难以割舍可爱的孩子们，难舍所从事的乡村教育事业而眷恋这三尺讲台，李怡用她的执着与默默付出把自己的一片痴情一点一滴熔铸在藏汉两地的教育事业中，熔铸在孜孜不倦的育人梦中，熔铸在生命的里程中!(杨黎明  吴兴强)