中国情怀国际视野海川中学培养高素质的现代公民

　　有人说：“这所学校还是婴儿，却吸引了世界目光，不容易，不简单!”

　　有人说：“这里的学生太牛了，全国比赛‘摘金夺银’，国际比赛临阵不惧!”

　　有人说：“这所学校用不到1年时间做了别人5年甚至10年才做成的事!”

　　有人说：“奇怪了，别的学校老师赶着学生学，这所学校，学生追着老师主动学。”

　　人们口口相传的这所学校就是高新区海川中学，一所建校仅300天的新学校。是什么让它用如此短的时间成长为一所高质量的名校?“海川中学可谓是含着‘金钥匙’出生的，引入‘三自教育’的成功办学经验，学校实现了高起点发展。”海川中学校长王慧卿一语道破。她说，学校着眼于为学生未来发展奠基，既仰望星空，又脚踏实地，不辜负每一位学生的成长，不辜负每一位家长的信任和嘱托。

学生在用平板电脑进行交互学习　　

　　“国少赛”摘金夺银

　　5名学子冲进亚洲总决赛

　　当听到主持人念出“济南高新区海川中学”的名字时，带队教师张爱萍不由得和自己的学生击掌相庆。

　　2月21日，第十二届全国青少年数学创新大赛总决赛现场，12名海川学子面对来自各省的高手，克服比赛时间紧、测试内容复杂等困难，沉着冷静、奋勇拼搏，最终取得1金1银3铜的骄人战绩，其中5人获得参加“国少赛亚洲杯”总决赛的参赛机会。

　　2017年建校、在校生120人，这样一所既小又年轻的学校，却用实力不断刷新着人们对它的认识。在2017年10月份举办的全国青少年数学创新大赛济南赛区比赛中，有59名学生成功闯入复赛。随后的山东赛区复赛中，海川中学斩获颇丰，59名选手中，获山东省一等奖的有5人，占据山东省全省初一年级组一等奖五分之一;山东省二等奖7人，山东省三等奖18人;全部获奖人数在复赛参赛学校中位居首列。其中，初一(4)班学生李强以济南市唯一满分的优异成绩摘得山东省初一年级组一等奖。

　　虽然已过去3个多月，但从全国青少年数学创新大赛总决赛中传出的这个“好声音”，仍振奋着每一位海川师生。“这次我们之所以能一路过关斩将，获得多项大奖，并获得参加‘国少赛亚洲杯’总决赛的参赛机会，与学校和老师对我们的辅导和帮助是分不开的。”代表海川中学登上领奖台的那一刻激荡着李强的内心，他说，是海川的老师给了他最专业的指导，也是海川给了他迎战的勇气和力量。

　　如今，小小年纪的他已树立起考北大、清华的远大目标，除了备战即将开战的国际比赛，更多的时间投入到了为梦想的拼搏中。

　　在此次角逐中，包括李强在内的绝大多数获奖者在参赛之前都有奥赛等相关经历，而银牌得主孙禺阳却是个例外，在上初中之前，性格偏内向的他并不出众。是什么让他在过去半年间逆袭成功?“我是‘三自教育’的受益者，它帮我打开了成功的开关。”孙禺阳说，在自我管理中，他学会了自立自强;在自我学习中，他找到了学习的乐趣;在自我教育中，他每日三省，勤学善思，勉力修身。　　

　　“三自教育”理念落地生根

　　建校仅半年就引来世界目光

　　面对“培养什么样的人，怎么培养人”这一根本性问题，海川中学给出了自己的回答：培养具有中国情怀、国际眼光、全球视野的高素质现代公民;学校以“自主学习、自我教育、自觉发展”的“三自教育”为育人理念，创新引导人才培养改革。

　　小班教学+三自教育，关注学生成长质量

　　不鸣则已，一鸣惊人!海川中学的发展速度和成绩引来众多关注，来这里“取经”的学校也越来越多。

　　3月22日上午，美国希克雷斯特基督教学校、日内瓦学校和圣家高中三所学校的校长和部分教师代表“组团”来访。这些美国客人对学生的礼貌、热情，课堂上的合作探究、自我展示给予了高度评价。而当他们来到学生宿舍，看到学生们干净整洁的内务整理时，更是连说“Good”!

　　其实，这并不是海川中学第一次接待外国访团。早在去年11月，刚成立两个月的海川中学就迎来了首批外国客人，美国犹他谷大学语言学院院长麦基等一行7人来此进行了交流访问。

　　3月25日，海川中学又迎来新泰一中等省内5所学校校长参观。当看到各楼层公示栏里充满关爱的各种提示与学生宿舍干净整洁、标准有序的内务时，泗水一中宋校长说：“海川中学的校园文化人文教育色彩浓重，关爱与教育同步，没有生硬的教条教育，时时处处充满了关爱，在关爱中又融入了学生成长所必须拥有的规则。尤其是‘三自教育’理念，更是让学生在自主管理中得到自我发展所拥有的能力”。

　　到海川中学参观、学习的人，几乎都会问同一个问题：这么短时间，取得这样的教育成果，如何做到的?一次，校长王慧卿领着参观团参观，一位校长感叹这里学生少、好管理，听罢，王慧卿笑着说，小班化教学确实是学校的优势，但海川中学真正成功的因素不在此，而在“三自教育”。

　　自主学习即通过改革(课堂)教学模式，培养学生“学习技能”，使学生端正学习态度，激发学习兴趣，掌握学习方法，形成较强的自学能力，养成良好的自学习惯;自我教育，即通过创新德育实施，实现学生在德、智、体、美等方面的自我教育和全面发展;自觉发展，即通过创新学校课程设置，形成满足学生多样化需求的多类别、多层次、多项目的课程，为每个学生提供适合的教育，满足每个学生的学习需要。

　　对于三者之间的关系，海川人也给出了自己的诠释，“三自教育”的核心是“自觉发展”，基本途径是“自主学习”和“自我教育”，即通过培养学生“自主学习”和“自我教育”的意识和能力，增强学生“自觉发展”的意识和能力，最终实现学生的自觉发展、和谐发展和终身发展。

　　海川中学的追求告诉人们，在这里，学校格外关注人的成长，关注人的生命质量。

　　学案导学+自主探究，小课堂演绎大课改

　　和绝大多数寄宿制学校一样，海川中学也有晚自习，不同的是，它的晚自习更强调高效和自主。3节晚自习180分钟被完美分割，不同学科的学习时间甚至精确到分秒，学生利用老师下发的导学案，完成对第二天课程的预习。

　　为了让学生集中精力做学案，平时海川中学的老师不会给学生布置课外作业。学生每两周回家一次，留校那一周的周六是学校安排的复习巩固的时间，学生可以集中梳理课业，及时查漏补缺。

　　经过课前充分自学后，课堂效率极大提升。数学教师张爱萍介绍，上课前，她会批阅学生的导学案，了解学生对知识点的掌握情况;课堂上，她实施“兵教兵”战术，引导学生通过“对学”(同桌互相帮助)和“群学”(小组合作学习)两种模式，解决自学中遇到的一些难题，对学生之间解决不了的难题，她再进行重点讲解，最后进行总结提升。“以往单靠教师讲，学生在课后可能只能留下5%的印象，但这种形式，让学生至少留下90%的印象。”张爱萍说。

　　这种新颖的课堂模式就是学校大力推进的“导学用大课堂”。“导”是指教师的引导和指导，它注重的是“导而弗牵”;“学”是指学生通过“自主学习、合作学习”完成学习任务;“用”是指学生运用学习的知识和方法“学以致用，灵活运用”，解决实际问题;“大课堂”，是指统筹安排课前、课中、课后的自习和正课时间，而不局限于45分钟的“小课堂”。

　　“这种模式下，老师课上讲得少了，表面上看是轻松了，其实不然，它对老师提出了更高的要求，不仅要前期策划学案，还要中期掌控，更要课后进行总结思考。”教导处主任王广辉同时也是一名有着20年教龄的历史教师，他告诉记者，为了保证课堂效率和质量，老师把很大一部分精力移到了课前，比如制作导学案就是一个“技术活”，既要保证均衡，又要体现层次性，让优等生看到挑战，中等生看到激励，学困生看到成长。

　　学校搭台+学生唱戏，提升自我教育效能

　　当代教育家苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。”

　　走进海川中学，每个校园空间里，几乎都能见到小“黄马甲”的身影，他们是学生自主管理委员会的成员，负责课堂秩序、学生日常行为监督和管理。如今，学生自主管理已成为海川中学学生管理的“新常态”。“这是我们真正实现‘要我成长’到‘我要成长’转变的开始。”海川中学学生自管会成员一班代表说。

　　每周的《生涯规划》课已成为学生最喜欢的课程之一，课程的主讲人是校长王慧卿。起初听说要开这样的课程，学生觉得很惊讶，现在谈职业，太遥远了吧?但一个学期过去了，他们觉得这样开放性的课堂让他们学会思考自己的未来。“现在我们开始思考自己想做什么、适合做什么以及怎样才能实现目标。”初一学生冯信儒说。“我们想通过课程的学习让学生认识自我、学会选择，规划未来。”王慧卿介绍道。

　　去年11月，为纪念红军长征胜利81周年，继承弘扬长征精神，海川中学组织了首次爱国主义激情远足活动，全程往返33公里，没有一个学生掉队。

　　“以文化人，以读养德”是学校养成教育的核心理念，阅读习惯的培养是重中之重。每天晚上，海川中学的学生都会有15分钟的自我阅读时间，在书写完读书笔记后，便开始“头顶课本”练字，学生写字的姿势要头正身直，保证头顶上的课本不掉落。“之所以让孩子头顶课本，一是为了锻炼他们写字的稳定性，二是磨炼他们的耐性。”王广辉说，起初，学生练字“掉课本”时有发生，但现在，几乎每个学生都能坚持15分钟。

　　目前，学校逐渐形成了以“生涯规划”教育为主体，以“励志教育”“养成教育”为两翼，以“激情教育”“感恩教育”为重要载体的“自我教育”德育体系。

　　“我们就是要为学生搭建舞台、提供空间、创造条件，推动学生慢慢脱离家长和老师自己去做事情，激发起他们寻求自我发展的内动力。”王慧卿说。　

　　中国情怀+国际视野

　　打开学生成长的“大格局”

　　在海川中学育人环境中，“人本”理念无处不在。

　　一栋宿舍楼、一位宿管人员，这是常见的学生宿舍配置。但海川中学的宿舍模式却与众不同，它更类似于耶鲁、剑桥等名校实行的“学院制”，学校为每个班级配备了一名“生活顾问”，他们都是师范类高校本科毕业生，与学生同住同行，给予学生生活指导的同时，也为学生进行学业辅导。

　　有“根”的教育才能枝繁叶茂，在海川人眼中，中华文化是民族的根，也是教育的根。在海川学子的课程表中，永远有一节必修课，那就是“传统文化”。

　　学校聘请民间艺人进校为学生教授藤编、碑刻、剪纸、琵琶等传统工艺，还开设古筝、二胡、刺绣、书法、围棋、陶艺等具有浓厚中国文化特色的课程，供自主选择。每到周末，海川中学的“国学大讲堂”就会定时开讲，学校邀请国学大师来学校为学生授课，在经典古诗文诵读、传统文化礼仪等方面进行系统、全面的课堂教学活动，让传统文化在学生心中扎根，为学生全面成人、成才、成功提供动力。

　　赋予学生中国情怀的同时，海川中学也为学生打开了世界之窗。

　　在外语教学上，学校大量引进国外原版教材，全方位开展双语教学。为了让学生学到更加纯正的英语，每周，学校都会邀请一位“洋客人”来给学生上英语口语课。初一(4)班的李子涵特别爱上外教口语课，英语口语水平不断提升，现在路遇外国友人，她都会主动打招呼。

　　来自美国的Jack是学校邀请的第一位外教，谈起他对海川学子的印象，他给出了三个词语。

　　“happy”“funny”“enjoy”。

　　此外，学校每年还组织学生赴美国、澳大利亚修学班进行两个月的境外学习活动，让学生在纯正的英语环境中体验西方文化，在丰富多彩的假期中快乐成长。