展开创新的翅膀飞翔章丘四中素质教育工作侧记

    走进章丘四中的创新工作室，一摞厚厚的实用新型专利证书吸引了记者的目光，一个个新型实用的创意、一份份图文并茂的专利说明，让人很难相信这是一群中学生的作品。工作台前，高二年级学生王富彬和他的同学们正在对“电脑组件草坪灯”进行调试和改装，今年7月，他们摘得了第二届中国青少年创意大赛团体金奖，章丘四中也获得了“全国创新型学校奖”。这仅仅是学校坚持素质教育取得的丰硕成果之一。
    一直以来，四中人不断思索、探寻着素质教育如何面向全体学生开展的问题。2002年，四中在思索探寻中引入了新的教育理论——诱思探究教学论，它很好地解决了制约课堂教学效果提高的瓶颈，将传统的讲堂变成了探究思考的学堂。经过实践，全新的教学思想转化成了学生的自觉要求，让孩子们成了课堂学习的主人。同时，还创造性实施了“一课三摩”课堂研究方式，使教师的整体素质实现了跨越式提升。2004年，高中阶段新课程改革全面推开，四中人惊喜地发现，诱思探究理论与新课程理念非常吻合，为新课程的课堂教学提供了理论支持和实践指导。四中在新课程的开展中如鱼得水、从容顺当。当素质教育强势推开时，诱思探究教学论所奠定的基础显示出了它巨大的能量。
    培养创新精神与实践能力，是时代对人才素质迫切的要求，是实施素质教育的重点所在。基于这一点，自2005年起，章丘四中就把科技创新教育作为研究性学习的核心内容来抓，聘请专家、举办讲座、设置创新必修课，鼓励学生跳出课本、跳出课堂、跳出教师，开阔视野，寻找创意，创新教育开展得如火如荼。同学们都说：“生活中经常遇到一些问题，以前从没有想到要去解决它们，在参加科技创新培训后，开始寻找解决问题的方法。不必受条条框框的限制，头脑高速旋转，天马行空地去想、去创新，才能充分享受到思考的快乐。”从可显示温度的筷子、音乐杯子到自动喂鱼器、新型键盘、错踩油门应急装置、应急型多功能医用床，一项项发明创造应运而生，一项项国家专利接踵而至。截至目前，该校已接受创新教育人数超过5000人，形成创意近万个，被国家知识产权总局受理专项近千项，已收到专利证书360多份，在全国各级各类创新创意大赛中获奖近百项，接受培训人数专利数量，以绝对优势列全国中等学校第一名。
    优秀的硬件设施，豪华的教师阵容，和谐严谨的学习氛围，积极活跃的学生社团，展现了四中今日的辉煌。课堂上，师生互动，孩子们成为学习的主人；创新中，智慧碰撞，同学们实现着自己的创意。章丘四中就像一辆激昂的马车，驰骋在素质教育的大道上。

（记者 甄娟）