科技空间站引来美国犹他州复制

　　一款能安装在地铁上的小桌板，让乘坐地铁出行的乘客可以利用碎片化时间工作和学习。只需扫一扫小桌板上的二维码，即可“解锁”。为了增强体验感，创业团队还给小桌板安装了无线充电端口。近日，2019年YEA!青少年创新创业中国区总路演现场，嘉定一中STABLE创业团队的晋级项目击中“痛点”，获得点赞。

　　自去年起，嘉定青少年科创集散地引入YEA!创新创业特色项目。从创意点子到商业计划书，科创教育直接对接国际竞赛平台，青少年科创集散地实景化的教育模式，成了科技创意金点子的孵化基地。近期，科创集散地的创新模式还引来美国犹他州等教育代表团参观，希望复制这一开放式“科技空间站”。

　　创新空间充满“AI智慧”

　　金鹤中学初一学生顾越峰第一次来到科创集散地，就被跳舞机器人吸引了。这里不是简单的科技课堂，而是一个充满人工智能元素的创新空间。

　　一款可以自动拉开或关上的窗帘，通过光敏传感器，监测户外光线明暗控制窗帘；另一款提升家庭温馨程度的创意灯，通过感知声音大小识别人的情绪，自动调节LED灯营造氛围……每学期，嘉定区中小学生都有机会来集散地学习科创课程。在这里，四、五年级小学生可以体验“AI智慧生活”，DIY自己的机器人。伴随小青蛙机器人的海报设计，小伙伴完成网络信息检索、积木搭建、逻辑编程、机器人原型绘图设计等，路演展示自己的最佳创意机器人。

　　一架无人机由使用者发出指令“寄快递”后，迅速起飞并完成智能投递；一声“请飞回”后，无人机立即返程……不少孩子反映在这里学到很多有趣知识。

　　创意点子从孵化走向真实

　　疁城实验学校陆秋阳的梦想是自己创业，当一名企业家。目前，集散地有19间教室，其中包括创新创业教室、数字艺术教室、创玩智造教室、创玩编程教室等。在创新创业教室，不少学生将充满创意的点子，通过商业计划书的形式，将之打磨成型。可变高跟鞋、创新修正刀、校园智能手机管理柜……在丰富多元的创新环境中，各种奇思妙想不断迸发。青少年的科创教育，正在从“孵化温室”走向“真实世界”。

　　上好科创课程，突破自身局限，教育者还引入“外脑”。去年9月，隶属于嘉定区青少年活动中心的科创集散地正式运营。为了让学生体验更专业的科创课程，嘉定集聚区内创新资源，成立专家资源库，由科技、工程、企业各行业的博士专家走进课堂。上海科学家科普演讲团首批20多名院士、专家，涉及物理、化学、天文、生物、医学和新技术等学科领域，以及蔚来汽车、联影医疗等优秀企业家、工程师和设计师，先后进入教室。在创新创业模拟中，团队还为孩子们配备导师，“大咖”进课堂与学生午餐，后续还将推出“了不起的孩子”等活动，帮助他们更好地面对未来创新社会的挑战。

　　科创教育资源调配至最优

　　自去年起，作为华东地区第一家专门以青少年科创教育为主题的开放式“科技空间站”，科创集散地突破校园空间限制，把有限的科创教育资源，通过合理调配达到最优。

　　去年以来，嘉定区参与科技创新课题探究的师生和项目越来越多，质量也越来越高，在上海市规模最大、水平最高的青少年科技类比赛中，参赛项目数量达600多项。目前，真新小学顾堉澍的《户外广告牌螺丝松动自动报警装置》、嘉定实验小学孙妍妮的《爷爷的魔法床》、江桥小学“虫虫俱乐部”科技社团的《探究“色彩斑斓的昆虫世界”实践活动》3个最新项目，将角逐第34届全国青少年科技创新大赛。

　　去年，美国犹他州及亚利桑那州教育团在参观了嘉定青少年科创集散地后，感到这一创新模式可以帮助解决学校缺乏科创教育专业师资和学校科创课程场地、硬件等问题。目前，犹他州STEM（科学

　　Science、技术Technology、工程Engineering、数学Mathematics首字母缩写）行动中心相关负责人在犹他州大力宣传集散地模式，并希望引入集散地的模式、教材、部分教具，在犹他州开展类似创新。已确定的3所当地小学还打算与嘉定青少年科创集散地建立姐妹合作关系。

　　新一轮的人工智能教育在我国还刚起步，通过政、校、企合作，整合优质资源共同推进。这种模式的复制与推广，将辐射更多青少年，点燃孩子的创新梦想。在市教科院普教所所长汤林看来，科创教育的目的在于激发学生对科学现象的好奇心与探究欲，为人生发展积淀必备的科学素养。嘉定区将通过建立青少年科创集散地，整合先进前沿的科学技术开发相应课程，整合各方力量实现资源集约优化，是一个值得推广的办法。