从均衡发展到一校一品的跨越

　　早在几年前，我市就争创为了全国首批义务教育发展基本均衡市，“零择校”也早已成为了一种常态，甚至是一种传统。后“零择校”时代，我市教育该如何走？怎样才能实现新的突破？这成为了章丘教育的新课题。
　　“落实全面的发展观、均衡观、特色观，是我们的追求，我们要在均衡的基础上，打造‘一校一品’特色，进一步培养有爱心、有责任感、能担当、有自己特长的学生。”市教育体育局局长李忠新告诉记者，放权让每所学校都积极开设各自的特色课程，为学生提供更多自主发展空间。现如今，让孩子自由发展已经得到教师和家长的普遍认同和支持。

　　第一步棋：均衡发展——山间地头都是规范化学校

　　“我们的学校建在了麦地边上”，圣井中学校长张笃忠指着学校西侧泛着金黄的麦子说。麦地边上的校园让记者震撼：标准的塑胶操场，图书室、实验室一应俱全，大课间的“扇舞韵律”校操活力时尚，崭新的大鼻子校车停在校园门口。
　　在最南部的深山里，记者看到垛庄镇南明小学已从3年前照片上的“两座平房”变为“方圆几里的最美建筑”，这两年数百名学生被家长从城区又接回来上学。“我们这是山区镇，财政收入不到千万，但再穷不能穷教育，每年有近一半投向了教育。”垛庄镇镇长董鹏告诉记者。
　　记者了解到，作为全国首批义务教育发展基本均衡市，近年来，我市教育不断推进“优质教育一二三模式”，即紧紧围绕努力办好人民满意教育“一个主题”；全面落实优质教育均等化、城乡教育一体化“两化战略”；着力打造以学校联盟、集团办学、片区教研“三大板块”为要素的区域教育均衡发展新样本，当地教育呈现出“城中孩子乡下娃，一样的先生一样的学堂”的生动局面。
　　高中与初中学校实行特色试验办学，章丘四中等5所市属高中与绣惠中学等10所初中学校实行特色试验办学，加强资源整合交流，实现育人一体化。义务教育阶段学校设立分校，实行捆绑式管理、一体化考核，实现了市属学校与乡镇学校的无缝对接，目前已有实验中小学等10所市属中小学与黄河镇、垛庄镇等偏远滩区、山区的13所学校联盟办学。实施学前教育集团化管理，成立实验幼儿园集团，加挂相公庄、圣井、刁镇、宁家埠、白云湖等7处分园。
　　实施条块教研模式，在全市范围内深入开展片区教研活动，将全市划分为10个片区，分别由一所市属小学、初中具体负责，教研员每人挂靠1-2个片区组织开展教研活动。在此基础上，成立了37个优势学科教研交流中心，为获得全国和省优质课一等奖的优秀教师设立了48个名师工作室，形成了“纵向到底、横向到边、纵横交错、条块结合”的大教研格局，城乡教师相互切磋交流、碰撞融合，有效提升了城乡整体教育教学水平。这种大教研体系建设成为了名师成长的孵化器和加速器，仅2014年，就有76名优秀教师获得国家和省级优质课一等奖。

　　第二步棋：“零择校”—— 让教育公平的阳光照进每个角落

　　实现“零择校”究竟有多难？作为全国首批义务教育发展基本均衡市、对连续多年实现适龄儿童全部就近入学的我市来说，“零择校”早已成为一种常态，甚至是一种传统。
　　我市能够实现“零择校”，凭借的就是教育资源的合理配置、城乡教育的均衡发展。随着明水老城区的人口密度越来越大，我市以铁路线为轴往南扩容建设新城区。按照规划，教育配套要先行建设。2004年，72个班规模的实验小学在一片荒芜中拔地而起。跟随着新城区建设的步伐，我市教育的版图再次扩张：2009年，投资3200万元新建东山小学；2010年，投资7000万元新建福泰小学；2012年，投资1亿元新建道通实验学校；2014年，投资6000万元新建的诺德实验小学投入使用；今年，他们又投资1.38亿元开始建设新城实验学校。至此，章丘新城区的东西南北中，都以学校为核心形成了一个个发展片区。
　　在发展新城区的同时，老城区和农村学校的改扩建工程也如火如荼开展起来。汇泉小学新建一栋教学楼，增加12个班的学位；清照小学投资约4000万元进行翻建，扩容6个班；第二实验小学投入90余万元，教学楼加固、更新内部设施，扩容2个班……据介绍，近几年我市先后投入近20亿元，实施教育重点工程180个，新建、重建和改扩建中小学31所、幼儿园43所。现在，我市各级各类学校的办学条件全部达到山东省办学校条件标准，学校成为城区和乡村最惹人注目的标志性建筑。
　　据了解，早在2003年，我市将原来招生以户籍为原则的政策升级为“户籍与居住地相结合”，目的就是淡化户籍、突出居住地，真正实现让孩子就近入学。对于有特殊要求的学生，只要提供相关证明，经核查属实条件允许，便可做相应调整。“按学区划分属于第二实验小学的孩子，如果父母单位离我们学校近，可以提出申请到我们学校入学。”明水小学校长李荣标告诉记者，二实小主要辐射明珠小区北区，明水小学辐射南区，学生可在两所学校之间自由选择，在每年统一摸底时说明特殊情况即可。
　　“每逢招生季，教体局负责统一摸底、划片、招生，学校不参与。开学前，学校会收到一份新生名单，据此安排分班、教学、新生入校等工作。”清照小学校长孙延年告诉记者，学校的任务就是办好学校，家长和学生认可了学校的教育品质与师资，自然就没有择校的必要了。“来自全国各地，哪怕是国外的孩子，在章丘都能像我们自己的孩子一样就近入学。”李忠新表示。

　　第三步棋：一校一品——打破千校一面，办学生喜欢的教育

　　“我是六年级学生李沁阳的父亲，只有13岁的女儿今天独立为客人做了一桌宴席，八菜两汤。孩子的表现让客人惊讶，也让我倍感自豪。非常感谢学校为孩子成长所做的努力。”福泰小学校长李枝新接到一位学生家长发来的短信。这条短信折射出了我市深化教育教学改革，实现孩子有特长、个性化全面发展所做的不懈努力。
　　记者走进福泰小学的“小天使当家”家政训练基地时，学生们正在上“鲁菜飘香溢校园”综合实践活动课。在面点教师的悉心指导下，学生做出了小刺猬、小兔子等各种造型面点。“我们开设的课程，首先要孩子们喜欢，更重要的是让他们体会到父母的辛劳，感受到生活的味道。”李枝新告诉记者，在福泰小学“生活教育”的理念下，开发了一系列以培养学生“热爱生活、学会生活、享受生活”为目标的课程，包括陶艺、编织、快乐小厨房、剪纸、诗社、腰鼓队、书法等，从艺术到科技、从家务到体育、从文学到游戏，涵盖多个方面。
　　学校如何充分盘活已有资源，形成自己的办学特色?城区学校有条件邀请名家进学校与学生交流、与一流高校合作开展学生研究性学习、与国外学校建立协作关系等，但对大多数学校而言，更需要做的是根据学校和当地实际，挖掘校内和校外两方面的特色资源。
　　垛庄镇南明小学有一位老教师酷爱书法且小有名气，学校为其设立工作室，专门开设书法课，成立书法社团，并将优秀作品在学校走廊、大厅展出，定期在全校举行优秀书法作品比赛，如今多数学生都能积极参与，一所偏远小学的特色教育搞得风生水起。
　　“缩小乃至消除学校之间的校际差距不是谋求千校一面，校校有特色、人人有特长才是章丘教育的最大特色。”李忠新说。
　　近几年，教育系统持续开展、深入推进“五节”“五个一”活动，音乐节、美术节、体育节、科技节、欢乐节精彩不断，各学校 “五节”专场达到200余次。“五个一”活动继续深化，学生自己创作校训、设计校标、创作校歌、编排校操、成立校队，共建学生出彩的乐园、成长的家园。我市还成功举办了多届校园原创歌曲大赛和校园原创舞蹈大赛，原创校园歌曲已成功落户“中国原创音乐基地”。
　　在特色项目的带动下，我市的每一所学校都有了自己的“主打品牌”。章丘四中的“创新教育”、实验中学的“三适教育”、实验小学的“人本化个性教育”、汇泉小学的“幸福教育”、福泰小学的“生活教育”、 绣水中学的“三有教育”、垛庄中学的“山水育人教育”、刁镇中学的“生态教育”、水寨中学的“水品育人交心教育”、相公中心小学的“三成教育”、东山幼儿园的“创意美术教育”等等，异彩纷呈。
　　“特色学校建设的成效如何，不能仅仅是教育主管部门或学校自拉自唱、自我陶醉，更要看育人成效和社会认可，只有当社会的正面评价、育人质量与学校特色办学方面的追求高度吻合时，特色学校建设才能称得上真正的成功。”李忠新说。