沈河区教育局五强化一营造突出校医专业作用打好疫情防控攻坚战

　　随着高三、初三先后开学复课，校园疫情防控正式进入实战阶段。沈河区教育局“五强化 一营造”，注重发挥校医专业作用，坚决打好校园疫情防控攻坚战，保障开学复课平稳有序推进。
　　一、强化人员配备
　　一是摸清底数。疫情防控战役打响后，沈河区教育局第一时间对中小学校、幼儿园校医配置数进行摸底，理清缺口人数。二是配齐人数。区卫计局增派20名社区医务工作者驻校工作，由学校统一管理使用，保障学校按标准配齐专业校医。三是力量下沉。初高中开学后，沈河区中小学校卫生保健所22名专业工作人员，全部下沉到初高中学校，由教练员转变为战斗员，与学校校医并肩作战，共同开展测温排查、疫情上报、健康宣传、通风消毒、隔离观察转诊等相关工作，既让业务指导更具体、更实效，也在实战中积累丰富经验，极大增强学校疫情防控专业力量。
　　二、强化岗前培训
　　沈河区建立校医培训及***指导制度，分阶段开展培训。一是第一时间召开派驻校医对口帮扶工作培训会议，围绕卫生与健康宣传教育、教职工及学生晨午检和疾病监测、突发事件应急处置、专项消毒消杀开展培训，确保派驻校医尽快融入校园疫情防控体系。二是高中开学前，通过视频会议形式召开高中校医春季开学疫情防控工作会议，就应急处置、晨午检注意事项、学校卫生清洁消毒等问题进行培训。三是初三开学前，结合高中开学实践经验，对全体初中和小学的校医进行一轮专业培训，实现培训全覆盖。
　　三、强化工作摆布
　　沈河区建立保健所校医对中小学校包保制度，实行“一托二”模式，即一名保健所医生同时包保一所中学和1-2所小学。随着中小学校分批次开学复课及时调整工作重心，保障专业力量随疫情防控重心转移而调整。小学开学后，一方面要巩固中学疫情防控工作成果，同时稳步开展好小学疫情防控工作，保健所工作人员将继续下沉小学开展工作，保障重点时段、重要环节专业力量得到强化，实现防控工作双保险。
　　四、强化应急处置
　　一是明确校医岗位职责。下沉人员和校医全天值守，一起做到“学生在、校医在”。二是合理分工，突出专业职能。在学生发热应急处置中，一名校医留守学校，按程序隔离相关师生，做好防护及消杀工作，对师生进行心理辅导。一名校医陪同学生就诊，发挥专业职能，准确掌握诊断情况，并以最快的速度反馈给学校，使学校隔离等待的师生尽早得到妥善安置，有效缓解师生的焦虑情绪。三是及时总结经验，及时培训。区教育局根据学生发热应急处置实战经验，进一步优化应急处置流程，及时修订应急处置预案，并第一时间开展培训。
　　五、强化专业保障
　　一是强化督导检查，加强物资储备。将疫情防控物资储备纳入重点督导项目，保障各校开学前配齐配足消毒液、测温***、手套、防护服、护目镜等疫情防控物资。二是听取专业意见，及时补充物资。按照校医的建议，为学校配备移动紫外线消毒灯和呕吐腹泻物应急处置包。三是重视校医个人防护，落实各项保障措施，保障校医个人安全。
　　六、营造良好氛围
　　一是区教育局明确校医是学校疫情防控专业把关人，要求学校创造条件发挥校医的专业作用。学校领导班子开会研究疫情防控工作时，要请校医列席会议并提供专业指导意见。二是营造良好的舆论氛围。沈河区教育局利用沈河教育微信平台推出“奋战在校园疫情防控一线的‘尖兵’”系列报道，挖掘校医感人事迹，选树先进典型，弘扬校医尽责尽责、勇担重任的奉献精神，营造良好的舆论氛围。
　　（撰稿人：文碧桂　　审核人：张祥鑫）