什么是项目化学习从华理附小学生的故事中探索徐汇项目化教学改革

上海市徐汇区华理附小的一位小学生，和方舱医院能擦出什么样的火花呢？

9月27日晚，上海教育博览会“区域教育大直播”关注徐汇教育，徐汇区教育局副局长钱佩红，上海市教育科学研究院研究员、上海学习素养课程研究所所长夏雪梅，上海文广新闻传媒集团广播新闻中心首席主持人秦畅齐聚直播间，围绕“让孩子学会学习——项目化学习的徐汇实践”这一主题，深度探讨了徐汇区在项目化学习方面的探索与实践。

疫情期间，华理附小学生吴彦纬对方舱医院产生了浓厚兴趣，于是以“方舱医院”为对象展开了自己的项目化学习。

从提出问题，到运用搜索、资料查阅、信息比对、图表分析等多种手段展开研究，到最后形成了一份近一万四千字的研究报告，吴彦纬应用核心知识、创造思维和沟通技巧，不仅完成了任务，更在实践中收获了“可迁移”的知识与技能。

吴彦纬与方舱医院之间的故事，也是徐汇进行项目化教学改革探索的一个缩影。

什么是项目化学习？夏雪梅介绍，在项目化学习中，学生在一段时间内对学科或跨学科有关的驱动型问题进行深入持续的探索，在调动所有知识、能力、品质等创造性地解决新问题，形成对核心知识和学习历程的深刻理解，并能够在新情境中进行迁移。

在夏雪梅看来，在项目化学习中，驱动孩子去进行思考和探究的“驱动性”问题至关重要。实际上，平常的日常教学活动中，同样可以用“问题”来带动学生的思考，激发学生的好奇心。

夏雪梅还纠正了一个常规性的误区：项目化学习并不是从头至尾放任孩子自己去实践。孩子在进行项目化学习的过程中不是孤立的，教师或家长都可以成为他的支撑。

在数学学科学习的过程中，如何让学生真正理解、掌握而又避免机械训练？

上海市徐汇区高安路第一小学围绕“运气还是实力”这一主题展开了学生数学学科项目化学习，在最后的成果展示阶段，学生们还进行了一场“运气还是实力——数学冒险棋”交流活动。

这样的项目化学习与学科课程进行深度融合，既保证了学科知识的“双基”要求，又让学生在解决问题的过程中自发地对学习内容不断思考，不断产生新的认识，从而促进高阶思维和数学素养的发展。

钱佩红介绍，徐汇区在推进项目化学习的过程中，针对不同的学校与不同的情况，分别采用了不同的方式来开展。如今，徐汇区已经有越来越多的学校加入到“项目化学习”的行列中来，成为徐汇区“1+9+X”项目化学习项目组中的一员。

不仅是对孩子，项目化学习对教师的能力要求同样非常之高。钱佩红表示，教师不再仅仅依照教材与大纲来进行讲授，而是需要转换思路，跳出原来的教育“舒适圈”，转换“学”与“教”的视角，来最大程度地给予学生支持。

随着教育改革的不断深化，开展项目化学习实践正逐渐成为变革传统教学模式的有效路径。

目前，徐汇区的项目化学习也仍在稳步推进中。依托项目化学习的方式，徐汇会涌现出更多的学校，创生出更多充满创意的案例，将项目化学习的理念辐射得更广、更远，让更多的孩子都能在真实且有意义的动手环境中，成长为心智自由并能够迎接未来不确定性挑战的人。

（来源：澎湃新闻  记者：韩晓蓉）