广东技工教育探秘——当技校和企业谈起自由恋爱

101名选手入围42个项目国家集训队，获得20个项目全国冠军，这是广东省代表队在第45届世界技能大赛全国选拔赛上取得的成绩。入围选手中的绝大部分是技工院校的在校生。

全省技工院校有156所，其中技师学院35所，在校生57.1万人，就业率多年保持在98%以上；开设近400个专业，80%面向现代产业；86所技工院校与36个省级产业转移工业园区全面对接合作，近年来为园区企业培养培训技能劳动力10多万人。

上得了赛场，下得了厂房，广东技能人才正展示着蓬勃的生机，这与广东较为完备的技工教育体系密不可分。近日，记者走进广东多家技工院校，探寻背后的奥秘。

紧跟发展，专业与产业“牵手”

“尽其聪明才力，各分专科，即资质不能受高等教育者，亦按其性之所近，授以农、工、商技艺，使有独立谋生之材。”这段中山市技师学院主楼上的烫金大字，正是其多年承袭的教育理念。如今，依托周边集聚包括TCL、长虹、格兰仕等多个知名家电企业和古镇灯饰、黄圃腊肠等传统产业的优势，学院把目光瞄准本地产业链。

灯饰、数控加工等专业对口服务古镇灯饰、小榄五金等传统产业，家用电器、食品化工等专业无缝助力家电、食品行业，工业机器人、楼宇智能化等专业则适应智能制造和现代服务业发展的需求。“专业设置对接产业发展，让学生出校门就能直接适应企业，缩短了工学之间的磨合期。”中山市技师学院院长郭敏雄说。

技工教育重在培养实操能力，专业设置“牵手”产业布局的模式在广东技工院校中已是常态。

走进广州市工贸技师学院新能源应用产业系的教学车间，记者发现里面大有文章。模块教室按照课程进度划分，模块进程与工业生产流程完全契合，学生根据进度更换教室，学完课程就相当于让学生在工业流程中轮岗一遍。

为了适应广州市支柱产业和重点发展产业，广州市工贸技师学院设置了先进制造、信息服务、新能源应用、文化创意、商贸服务五大产业体系，根据产业上中下游划分职业群，开发相应专业。“以前我们专业设置集中在产业链中游，主要是应用专业。现在延伸到了上游研发环节和下游服务阶段，专业布局覆盖整个产业链，培养出来的人才能更好地为产业发展服务。”广州市工贸技师学院院长汤伟群说。

技校学生的成长与市场需求接轨，让他们成为“毕业即就业”的“香饽饽”。据汤伟群介绍，近年来学院就业情况火爆，2017届毕业生就业率高达99.53%，在刚刚过去的招聘季中，“吃香”程度继续走高，企业求人倍率已达5∶1。

从入到出，企业全程参与人才培养

2017年10月，广东人社厅与德国西门子公司签订国际合作办学意向书，2018年6月广东省机械技师学院和西门子共同成立了西门子公司全球首家中德西门子技术国际学院，学生毕业后将取得西门子德国柏林技术学院高级工或工程师证书和技师学院毕业证书。

“目前，我们已与110家企业进行校企双制办学，与29家企业实现共同招生招工，与31家企业共同开办了47个校企双制班。”广东省机械技师学院院长冯为远介绍道。

广东技工教育创新推行“校企双制”办学，推动技工院校与西门子、华为、联合利华等79家世界500强企业以及一大批大中型骨干企业开展校企合作，校企联合招生招工、送岗送学、双制培养。从入口到出口，企业全程参与人才培养的每个阶段，充分发挥学校育人机制和企业用人机制的耦合作用。

招生即招工，进校即进企。东莞市技师学院校企双制班的学生，既是技校学生又是企业学徒，培养模式实行工学交替，在校期间企业每个月给学生发放1200-2000元左右的生活补贴，最后一个学期学生毕业实习期与企业员工同工同酬，毕业时企业还提供1万元就业补贴。

东莞市技师学院院长刘海光算了一笔账，5年的时间，企业把学徒培养出师大概要花费25万元，而校企双制模式下则只需15-20万元。培养出来的学生上岗磨合期短，无形中又节约了培养成本。“其他学校学生独立顶岗需要18个月，技师学院学生只需要3个月。”东莞市技师学院校企合作伙伴南兴装备股份有限公司人力部负责人表示。

当前，广东省技工院校中有73%的专业与企业、行业有合作关系，与79家世界500强企业开展深度合作，10所技校与500家企业、行业协会建立校企联盟。

双向互动，“一头热”变“两家亲”

对于企业来说，花3到5年的时间，投入经费、设备、技术配合学校共同培养人才，成本依旧不低。

如何帮助企业降低培养成本？

深圳技师学院把扶贫政策和学徒制做了结合，开办“银宝山新模具班”。在“新型学徒制”智力扶贫模式下，学院面向对口扶贫地区招收贫困生，校企双方共同派人前往当地组织考试，挑选有潜力的学生，在校期间除了企业发放的每月工资外，还有政府贫困补助和学校的勤工俭学补助，实现了贫困学生求学“零负担”，也从一定程度上降低了企业培养成本，同时帮助企业宣传推广和精准选人。

目前，2016级“银宝山新模具班”的29名同学都在公司开始了实践学习。“模具行业的人才需求量大，且水平要求越来越高，和学校联合培养很好地解决了理论和技术相结合的传授问题。从学生到岗的工作情况来看，这笔投资很值。”银宝山新科技股份有限公司模具事业部总监舒马克对人才培养成果十分满意。

学生的实习实践如何更好地给企业带来效益？

深圳技师学院打造技能俱乐部、创客实践室、技师工作站、大师工作室四个载体，提供成果落地平台。以技师工作站为例，学校依托行业龙头企业建立工作站，安排学生进站开展工学结合的专项培养，由企业进行业绩考核，人社部门认可企业评价，学生在工作站中的优秀作品会被企业直接采用投产。珠宝首饰系学生汪茜带领设计团队在工作站开发设计的“烤彩”系列成功申请国家专利，投放市场后为企业创造了8000多万元的产值。

如何避免“剃头挑子一头热”，调动企业参与校企合作的积极性？

中山市技师学院通过建立企业技能人才服务站，找到了双向互动的融入点。企业技能人才服务站以企业自愿为前提，在镇区人社部门及行业协会指导下挂牌设立。学校主动给企业提供员工培训、职业技能鉴定等，赢得企业认同。企业从中尝到甜头后，提高了校企合作的积极性。借助技能人才服务站，中山市技师学院已先后与TCL、中山国际酒店、琪朗灯饰等知名企业合作开办了9个服务站点的新型学徒制班。

“服务站将学校和企业的优质基因互相移植，使企业成为学习型企业，学校成为生产型学校。双向互动让老师教学不再纸上谈兵，学生实习实践的资源也更加丰富。”中山市技师学院副院长陈建辉认为，现在的校企合作已从“一头热”变成“两家亲”。

（来源：中国组织人事报）