布置作业要因材而异

　　长期以来，本报一直关注着深圳学童教育减负问题。深圳教育局局长郭雨蓉在接受羊城晚报记者采访称，切实减轻中小学生课业负担，严格控制作业总量，小学三年级以下不留家庭书面作业。（详见本报1月5日报道）昨日，在罗湖区 两会期间，中小学生作业重负再次成为罗湖区政协委员关注焦点。罗湖区政协委员张远翔 提交“关于减轻中小学生作业负担的提案”，呼吁深圳要给中小学生减负。

　　不少家长向张远翔委员反映，不少还在读小学的孩子，由于没有统筹的作业安排计划，有时作业出现“挤堆打架”，晚上作业做到12点多还没有写完，这严重影响了孩子睡眠和身体发育。

　　张远翔分析说，究其根本原因是以考试成绩和升学率为指挥棒的教学体制没有根本改变。在这种情况下，“减负”很难取得真正的成效。众所周知，过重的学习负担会严重挫伤学生们的认知兴趣，影响中小学生的身心健康。作为区级教育主管部门，在宏观大环境尚未根本改变的情况下，可以尝试着从微观层面进行一些改革，让孩子们的书包轻起来、睡眠足起来，愉快学习、健康成长。

　　他说，学校应利用信息化手段，协调各任课教师，每周根据年级和班级的不同情况，对一周学生必须完成的作业进行统筹安排，避免出现学生晚上作业“忙闲不均”的情况。在作业的内容、数量和难易程度等方面进行分层设置，让学生自主选择作业的形式和内容，让学习能力相对较强的学生能够“吃得饱”，让基础相对薄弱的学生能够“跟得上”，这样更有利于激发学生学习的积极性。

　　他建议说，应严格控制学生作业总量，合理分配学科作业，分层次布置作业，倡导课外作业“因人而异”。