浅谈对幼儿的情感教育

现代社会需要高科技，更需要高情感。情感不仅是成人的专利，幼儿也不例外。幼儿的生活中蕴含着大量情感教育的契机，关键在于发现和诱导。

以身示爱，循循善诱。幼儿年龄小，不具备辨别是非的能力，常与幼儿相处的幼师自然就成了幼儿的模仿对象。要培养好幼儿的情感，自己必须是一个“爱满天下的人”。有个幼儿刚入学时天天哭，他还只让我哄，我就走到哪里把他牵到哪里，偶尔给他买点零食。每天在校门口迎接他，摸摸他的头，和他聊天，久而久之，他的哭脸变成了笑脸。

用爱耕耘，用心收获。有缺陷的幼儿，他们更需要幼师加倍的关爱。班上有个叫小冬的幼儿，长相很不讨人喜欢，性情古怪，喜欢独处，从不和其他幼儿玩耍，别人也休想动他的玩具，也不和老师交谈。我只能慢慢接近他：到校时帮他把书包从背上取下来放好，放学再为他背上书包；室外活动时牵着他和其他幼儿一起做游戏，让其他幼儿和他分享玩具；休息时给他脱衣服，陪他直到熟睡。通过不断努力，他渐渐亲近我了。

一天他眼泪汪汪地告诉我他父母离婚了，他跟了妈妈，常有人嘲笑他是个没爸爸的坏孩子。听到这些，我的心好酸。晚上我给他爸爸打电话，邀请他到我们班来一趟，还特意安排上课时间让他们父子相见，意在让其他幼儿知道小冬也有爸爸……从此，小冬的性格发生了翻天覆地的变化，教室里有他的歌声，操场上有他的笑声，活动中有他的身影。

让爱播种，让爱延伸。爱的情感不仅在学校，它还在家庭。父母要注意言谈举止，常带孩子参加爱心活动，抓住契机，通过现场情感教育，促进幼儿情感萌发，让幼儿学会爱。我还经常与家长沟通，向家长推荐培养幼儿情感的方法和态度。我鼓励幼儿在父母的指导下，亲自动手栽花，养小猫、小狗。如果家庭与学校携手培养幼儿的情感，一定会收到事半功倍的效果。