打好深度贫困地区脱贫攻坚战

******3月5日在参加十三届全国人大一次会议内蒙古代表团审议时强调，全面建成小康社会，标志性的指标是农村贫困人口全部脱贫、贫困县全部摘帽。打好脱贫攻坚战，关键是打好深度贫困地区脱贫攻坚战，关键是攻克贫困人口集中的乡村。要采取更加有力的举措、更加精细的工作，瞄准贫困人口集中的乡村，重点解决好产业发展、务工就业、基础设施、公共服务、医疗保障等问题。要完善大病兜底保障机制，解决好因病致贫问题。既要解决好眼下问题，更要形成可持续的长效机制。要把脱贫攻坚同实施乡村振兴战略有机结合起来，推动乡村牧区产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕，把广大农牧民的生活家园全面建设好。

代表委员纷纷表示，******的***对扶贫脱贫工作具有重要的指导意义。今后广东将精准聚焦贫困人口和贫困地区，凝聚各方力量合力打好精准脱贫攻坚战。

统筹/广州日报全媒体记者石善伟、卜瑜、廖靖文文/广州日报全媒体记者卜瑜、耿旭静、何瑞琪、卢文洁、龙锟、蒋偲、廖靖文、申卉、杜安娜图/广州日报全媒体记者庄小龙、黎旭阳

党员干部要和困难群众拧成一股绳

身为一名全国人大代表，百姓冷暖要常挂心头。群众的衣食住行、乡亲的喜怒哀乐，我们作为人民的代表都要了解于心，到了北京为他们鼓与呼。

基层村庄如何完成脱贫攻坚的重任？我认为身为基层党员干部要以身作则，面对困难险阻要冲锋在前，事事为百姓着想，自然能和贫困百姓拧成一股绳，带领他们走向脱贫奔康的大道上。作为农村一线工作者，这几年我亲身感受到农村的道路、环境都在一天天变好，农民们同样希望自己的生活一年比一年更好，所以期待党的十九大报告、政府工作报告中改善村容村貌、提高农民收入水平等内容能得到更好的落实。

把宝贵资金用在增添发展后劲、雪中送炭上

我觉得在脱贫攻坚过程中，各级政府要把宝贵的资金用在增添发展后劲上，为民生雪中送炭。在发展的基础上，不断去为人民办实事、办难事，让人民群众有更多的获得感、幸福感、安全感。

在深入调研后我发现，基层的精准扶贫工作成效显著，但也还存在一些短板和不足。有的扶贫项目，驻村工作队在时运作良好，驻村工作队一撤，个别项目收益便有所打折。我建议打造一支带不走的扶贫队伍，也要打造能持续造福群众的扶贫项目。在扶贫项目的选择上，既要突出尽快见效，又要确保可持续受益。可着眼长远，从立法的高度对扶贫项目的常态化、长效化运作进行约束和保障，确保农民脱贫奔康不返贫。

留住山区老师助力教育扶贫

我建议推进精准教育扶贫应从留住边远山区教师入手。要解决山区的教育差异的问题，应该对应山区的实际情况解决教师编制不足的问题。目前，现有教师编制的师生比例是按小学13：1的比例规定配备的，即13个学生配备1个教师编制。但是山区的“麻雀”学校比较多，有的农村学校有7个老师，却只有9个孩子，生均比例达到了1：1，这就导致了部分老师出现非在编的情况。以河源市为例，50人以下的山区乡村学校有460所，在校学生9057位，教师1850位，师生比达5：1，县市老师的编制已无法满足。

建议对于一些10名学生以下的教学点增加学生交通补贴、住宿补贴、伙食补贴和提高边远山区教师的实际收入，逐步解决山区教育发展不平衡问题。

全面推进职业教育实现就业扶贫

精准扶贫必须要教育扶贫，尤其是全面推进职业教育。如果年轻人都能接受良好的职业培训，我们国家将拥有大量具备专业技能的娴熟技工，不仅能脱贫还能全面提升劳动者素质，国家经济将实现持续发展。

建议根据国家产业转型升级的方向和市场的需求，加强对精准扶贫建档立卡户的职业技能培训，实现就业扶贫。尤其是对那些被贫穷困扰的有志青年，良好的职业教育将为他们打开通往成才、成功的大门。同时建议召开国家层面的推进职业教育会议，部署职教扶贫。培养更多有文化、懂技术、会经营的新型职业农民，助力乡村振兴。

扶贫先扶智在乡村儿童中大力推广阅读

扶贫先要扶智，脱贫攻坚离不开文化扶贫。多年来，我一直高度关注留守儿童问题，文化扶贫要从娃娃抓起。要进一步落实精准扶贫战略，应该在乡村地区加强普及和倡导阅读的重要性，让更多更优的阅读资源流向偏远乡村地区。

我调研发现，我国城乡儿童青少年在阅读资源、阅读能力等方面有明显差距，在乡村边远地区推广儿童阅读，存在缺乏管理机制、对阅读重要性认识不足和阅读质量不高等困难。建议建立全国统一推广儿童阅读的机构，贯彻实施“全民阅读”政策，用制度保障儿童阅读的权利并认可教师为此所做出的努力和付出。

加大智力扶贫才能彻底扭转贫困局面

我国农村不只需要物质扶贫，更需要智力扶贫，只有这样，才能彻底扭转贫困局面。近年来我国财政性教育经费占国内生产总值比例持续超过4％。经过多年对国家义务教育基本均衡县评估验收，贫困山区学校的硬件得到了大幅的改善，但贫困山区基础教育教师队伍建设亟待加强。

可以考虑重新调整贫困山区中小学的服务半径，把规模太小的学校集中，建成农村寄宿制学校。解决学生上学远的问题，同时又能解决留守儿童的问题。配置贫困山区农村学校的师资数量，要赋予更有弹性的指标。同时，加强贫困地区基础教育教师的进修和培训，要像乡村卫生技术人员一样，统一培训，整体提升他们的素质水平和教学能力。

转载自广州日报：http://gzdaily.dayoo.com/pc/html/2018-03/07/content_7_1.htm