吴淑娟多元视角看学生

吴淑娟老师说话慢声细语，温文尔雅，不急不躁，是极平实文静之人。
吴淑娟老师1997年到一中任教化学课，2000年即参加省优质课评选，主讲《氯气》一课，讲课要求运用多媒体工具。其时，一中日常教学中多媒体运用，投影仪是最先进设备，年级办公室仅486电脑一台，备受大家爱惜。闻吴淑娟老师将讲省优质课，化学组齐动员，利用各种私人关系，PPT、FLASH等全部应用，课堂活泼生动，现场演示氯气生成提取，无任何纰漏，获优质课一等奖。吴淑娟老师每提及此事，尤念念不忘诸领导、老师，泪上双眼。
吴淑娟老师担任班主任八年，自言“班级管理理念转变巨大”。
吴淑娟老师初任2004级某班班主任，此班为实验班，学习风气较好，家长对学生期望大。吴淑娟老师管理极其严格，工作方式严厉。后任2009级某班班主任，与班内一学生QQ聊天，学生说，初中时，班主任曾用“扫帚、拖把、铁棍”为教具，“教导”我们学习，今到一中，不知您计划如何“教导”。一语惊心，吴淑娟老师逐步改变教育模式，“站学生角度认同他们，以多元化视角理解他们”。
予学生以更多感情交流机会，吴淑娟老师认为，为师者，要善于发现学生优点，发挥其正能量，让学生自信成长。
吴淑娟老师认为，每个孩子都是纯真善良，“痞孩子”只是青春期现象。在不违背原则的情况下，吴淑娟老师乐于满足班内学生的每一个要求。高三年级体育课，常被其它课“侵占”。吴淑娟老师向学生承诺，如无异常特殊情况，无论刮风下雨，只要同学们愿意，皆可到操场活动。
吴淑娟老师与家长沟通说，我不看学生成绩，成绩好的学生，学业是骄傲，或出国或考博，是一种成功；成绩不好，就业后也会有自己的另一番成功。
某学生，学习成绩班内中游以下，吴淑娟老师任其为班长，学生发挥聪明才智，将班级事务管理得井井有条，同学之间关系融洽，在班内人气极旺。班内每有评选活动，50名学生，该学生得49票，唯一反对票是其本人所投。吴淑娟老师断言，如此学生，步入社会大课堂必有较好发展。
某学生，因参与打群架，将被学校严肃处理。其时，吴淑娟老师在上海培训，得知此事后与学校分管领导电话沟通一小时，请求暂缓处理。后赶回，了解到出事后参与同学作鸟兽散，独此学生留下，并拨打电话报警，避免了事态恶化。吴淑娟老师召开三小时班会，在此学生检讨同时，让全班同学共同反思，班风复振。后再无违纪现象发生。
吴淑娟老师常忆自己高中时，老师讲圆周运动，喻以小蜜蜂采蜜，印象尤深。现于化学课上践行“归理式实效融合教学法”，将复杂多变化学现象回归基本原理。吴淑娟老师的化学课，常先以图片、试验引动学生兴趣，出现方程式后，再理解挖掘其原理，“如此，则高一至高三，知识连成一线，如拨云见日，豁然开朗。”（吕海明  岳可华）