禅城走出教育扶贫新路

现场支教与互联网远程教学共同助力凉山教育水平提升

来自荣山中学的陈丽桃给普格中学学生上课。

来自市九小的曹本华给布拖县当地教师上计算机课。

布拖县民族小学六年级5班学生米色么木火与同学一起通过手机直播上课。

来自佛山实验中学的老师王华在昭觉中学上课。

布拖中学学生收到佛山二中学生捐赠的练习本。

　　第一次在支教老师的带领下参加课后集中辅导；第一次通过远程教育设备上课……近一年多来，禅城区对口帮扶的凉山州普格县、昭觉县、布拖县三个贫困县的孩子们，经历了学校生涯当中的许多“第一次”，而这些孩子也用他们的一个个拥抱、一封封来信表达了他们的感谢与收获。

　　扶贫先扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。

　　自去年8月起，禅城区教育局结对凉山普格县、昭觉县、布拖县开展教育扶贫协作工作以来，一直围绕市、区要求，结合当地需求，充分利用两地教育政策、资源等优势，打破传统思维，通过学校结对帮扶、教师支教、互联网技术共享资源、教师培训等举措，走出一条教育扶贫创新之路。

　　学校结对帮扶：培训跟岗中提升教育管理质量 

　　凉山州位于四川省西南部，是全国最大的彝族聚居区，又是云贵高原和青藏高原的过渡地带。境内复杂多样的地貌、高差悬殊的地势致使当地经济长期发展缓慢。禅城区对口帮扶的普格县、昭觉县、布拖县作为国家深度贫困地区，教育发展也严重滞后。

　　禅城区高度重视对口帮扶县的教育扶贫工作。从去年到今年，禅城区副区长刘飞虎，禅城区教育局局长孙近国、区教育局副局长王临生、区教育局机关党委副书记张鸣等多次带队到普格县、昭觉县、布拖县商讨扶贫工作事宜。刘飞虎要求一定要找准协作、精准帮扶的结合点，突出重点，发挥典型带动的示范引领效果。禅城区教育局作为教育扶贫的主要负责单位，不断落实推进教学需求、支教、远程教育等具体工作。

　　两地学校之间“点对点”协作机制很快建立起来。佛山市第二中学、佛山市第三中学和佛山市第四中学分别对接布拖县、昭觉县、普格县进行结对帮扶工作。一年多来，两地学校密切合作，凉山教师到禅城跟班学习，禅城学子为凉山孩子献上爱心，两地中小学教师培训交流不断……推动人才培养帮扶协作不断深入。

　　当了解到结对帮扶的地区学生生活困难，很多孩子一个笔记本都要重复利用，甚至有的学生还买不起的情况后，禅城区教育局向三个对口帮扶县捐赠了价值9万元的学习用品。佛山二中高二年级级长梁天盛向全年级发出了“爱心捐款倡议”，得到学生的积极响应，短短几天该年级就为凉山州布拖县布拖中学募捐了3900多元，并于去年12月，将第一批练习本运送到布拖中学学生手里。拿到崭新本子的布拖学子给二中学生寄来了真情实意的感谢信。

　　学校结对帮扶的形式和意义自然不仅止于爱心捐助。今年6月，佛山市第二中学接待了来自布拖中学的20名教师前来跟岗交流。参观校园、体验课堂、考察学校管理、体验南粤优秀文化……深入到二中各个课堂，收获满满。布拖中学语文老师江澜表示，这次来了解得很细，包括图书管理、学生食堂用餐等涉及学校管理方方面面的优秀做法，“可以说，此行获益良多”。

　　派遣支教队伍：为当地教育融入“活水” 

　　派遣教师到当地支教是禅城帮扶凉山教育的又一重要举措。

　　去年6月，佛山市第二中学英语老师戴浩万的妻子临盆在即，儿子就读小学五年级，正是小学的关键阶段。但知道布拖中学缺英语老师后，戴浩万毅然离家前往布拖县。

　　“面对家人和工作，我争取尽量做到平衡，实在无法兼顾时，我选择顾全大局，因为有‘大家’才能有更好的‘小家’。”戴浩万说道。支教期间，他陆续在教师工作群传来凉山当地学生的情况，在他的牵线下，10位佛山二中老师，每位都认领帮扶一位布拖中学学生。

　　今年，作为佛山市第二批赴凉山州支教的教师，荣山中学的生物老师陈丽桃来到普格中学支教，她也是此次支教教师队伍中唯一的女教师。

　　尽管对凉山状况做好了心理准备，但初来乍到的陈丽桃还是经历了很长一段时间的适应期。上课没有麦克风；4个课室的投影机只有一个课室的能用；大家都说着她听不懂的四川土话……由于学校缺生物老师，陈丽桃每周都要上足17个课时，连周六都还在上课。而她所负责的班级，平均分都只有二十几分。面对学生，该训的时候毫不留情，该点赞的时候热情鼓励，不懈努力改变着他们上课时的坏习惯。为了提升上课效果，陈丽桃还筹备成立备课小组，***学进度和单元测验的内容、时间、出题人等，每周五早上都用来讨论下周的教学重难点。此外，她还用广东糖水、集中辅导课、建设小花圃等做法拉近与学生的距离以及提高孩子们对美的认识。

　　她的努力渐渐被学生看见。学生们也爱上了美丽的鲜花，看到陈丽桃打扫如新的地面、桌子，他们也逐渐自觉地保持洁净。高一（６）班的李鑫丽作为班里唯一考试分数90分以上的学生，梦想就是上大学。“陈老师讲课生动有趣，她的到来让我的梦想更加强烈。”李鑫丽说。

　　孩子们的改变，如一丝丝蜜糖流进陈丽桃的心里。“我来到这里最大的任务是育人，只要能对这里学生的思想有一点点好的影响，我就满足了。”陈丽桃表示。

　　去年起，佛山市第二中学、佛山市第三中学、佛山市第四中学、佛山市荣山中学、佛山市实验中学先后抽调出骨干教师前往帮扶地区开展支教工作。作为教育扶贫的生力军，他们为凉山州贫困县的学生打开了认识外面世界的一扇窗，为教学资源匮乏的当地教育融入一股新鲜活水。

　　互联网＋教育：让优质资源飞入大山 

　　近一个月来，布拖县中小学学生和教师每周都要上网“看直播”。这是佛山第九小学教师曹本华到布拖县后引入“青椒计划”后的变化。通过网络直播方式，这里的学生、教师能够直接聆听全国各地专家、一线优秀教师的分享。

　　“今年8月来到布拖县后，我为这里的教育深感担忧。”曹本华表示，由于教育条件限制，这里的许多学校都只能保证最基本的语文、数学的教学，更不要说其他术科了。

　　作为微课标准化专家库成员，曹本华在布拖县引入了“青椒计划”。并成功于一个月前将青椒计划课程学习覆盖到布拖县全部学校。只要有一台手机，联通网络，再通过教室的电视机或投影仪进行播放，学生就可以通过“互联网直播平台”参与全国优质课堂学习。

　　如今，布拖县的学校学生每天早晨都会看着网络直播，跟着名家读经典，其他时间，还可通过直播学习书法、美术、科学、手工等以往没有接触过的科目。目前，布拖县超过300名教师加入了“青椒计划”，参与网络研修课程培训，享受到前所未有的学习机会。

　　而这也成为禅城发挥互联网技术助推脱贫攻坚的典范。今年6月，禅城区委书记刘东豪赴凉山考察过程时，提出要打破传统思维，运用现代信息化手段解决教育问题，缓解当地教育资源人才匮乏，资源不足的问题。

　　除了派遣信息化教育专家到当地支教之外，禅城更是上马“互联网＋凉山远程支教”项目。为了推进项目实施，禅城区教育局在凉山三县新建了3间听课教室，在禅城3所学校原有录播教室基础上进行互动改造。

　　该项目已于9月3日正式启用。该项目能够实现双向互动功能，禅-凉之间、凉山各互动教室之间可开展一对一、一对多的互动交流，支持凉山听课学生和禅城主讲教师实时互动、在线提问和解答，此外还可支持网络研讨会、课件上传分享和点播等功能。同时，该项目还能利用远程互动学习资源管理系统，开展各种教研活动，还可根据学校需要，定期开展教学质量监测协作，提出教学改进措施。

　　“互联网能够打破时空界限、交通不便，把知识信息及时传递到贫困地区，贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识，发展就有了希望。”孙近国说。

　　据了解，该项目的上马也开创了禅城扶贫扶智的新模式，禅城对其寄予厚望，希望把项目和派遣教师支教方式结合起来，帮助凉山培养一支留得住、能战斗、带不走的教育人才队伍，让两地学生共享优质教育资源。（转载：佛山日报）