悟教育之本求教育之真

桓台一中的“他”，虽已进入“知天命”人生阶段，但在教育教学工作中仍保持着青春向上的活力和求真创新的激情。他说：“我面庞上的青春或正逐渐别去，但教育之青春却与我一直相伴永不分离……”  最近，他作为代表，在淄博市教育系统开展的两次重大活动中的发言再次让人们深深感受到这一点。

去年教师节，他登台领取淄博市教育局授予的“首批名师工作室”牌匾，作为代表的发言充分诠释出教育的本真、教师的责任和他的教育情怀。

今年“五一”，他用辩证法撰写的专著《走近哲学，爱上数学》获淄博市教育科研优秀成果一等奖，作为代表所谈经验体会再次让人们感悟到数学教育的内涵、本质和价值。

实际上，他的教育理想和信念在30多年教育的道路上一直没有褪色且历久弥新。他注重教育教学过程，坚持因材施教的教育思想与做人成才的教育理念，引领学生求真思源、做人成才的同时，自己也逐步成长为市数学学科带头人、山东省教学能手、山东省优秀教师、山东省特级教师、齐鲁名师……《中国教育报》曾以“一座精神的高峰”为题对他做过整版报道。 

来到他的工作室，那块烫金的名师工作室牌匾上印刻着他的名字——苏同安。

在他的工作室里，有“四种”备课本让人“不解”。苏同安介绍说，他的名师工作室为老师和学生提供了一个交流学习、成长发展的平台，这里不单要进行教育教学、科研创新、示范引领、辐射带动等方面工作，还有一项很重要的研究工作是“课程拓展的研究和实践”，即三个年级同时开课，既进行学科拓展教学创新实践，又进行与高考、自主招生辅导相融合的奥赛辅导教学。

作为课拓室领头人，苏同安负责研究制定名师工作室和课程拓展研究室的工作规划和方案，组织并引领各学科团队成员和学生开展研究和实践活动。4000多字的名师工作规划和近3000字的课程拓展研究室工作方案，全面而深刻地展现出他现在工作的内涵和价值。

“不解”虽去，又生震惊：苏同安是如何做着这么多层面的工作，还能认真上课的？

从苏同安认为不值一提但却水到渠成的教学成绩中会略见一斑：在激烈的高考中，他取得过所带班在全市进入全省前200名的18名学生中占了6名，1人获市理科状元，4人进入清华北大的成绩；也取得过所带班都考入重点大学，有一人成绩居全省第三的好成绩；在全国数学竞赛中，所辅导的学生多次获得全市唯一的全国一等奖，二等奖人数占全市获该奖人数一半的优异成绩。

从他在核心期刊所发表的二十余篇论文《数学知识中蕴含着生动的“育人元素”》、《看不见的战“线”》、《“一题”释“全景”》、《不能只见“树木”，不见“森林”》……和撰写的专著《走近哲学，爱上数学》和研究的课题《高中数学知识育人功能的拓展研究》、《合作探究、分层推进教学法》的标题中会有所体悟。

有了这些具体的体悟，便可读懂苏同安现在的工作和他的名师工作室的意义和价值了。“充分利用名师工作室这个更广阔的成长平台，广泛深入地做好教育教学、科研创新、示范引领、辐射带动等工作，悟教育之‘本’，求教育之‘真’，引领师生互相促进、共同成长。”苏同安说。

             （岳可华）