宝山实施教育文化发展战略

    　　据中国上海门户网：一场名为“文化立校”的活动连日来在宝山区中小学开展得如火如荼：同洲模范学校举办校园文化展示活动，钢琴、古筝、编钟、围棋、攀岩、手球等各类才艺表演全面开花；校长“文化论坛”和“现代学校文化建设”圆桌会议相继举行，专家、教育工作者为学校人文精神建设献计献策……宝山区从新学期起，启动教育文化发展战略，打造基础教育的“文化品牌”。
　　何为“教育文化发展战略”？宝山区教育局局长沈子华的解释是“用文化的方式发展有灵魂的教育”，将人文的观念渗入到教育的各个环节，鼓励每一所学校办出自己的特色，打造个性鲜明的文化品牌，最终形成一个管理制度民主化、教育内容人本化、教育方式个性化和教育手段现代化的发展格局。据了解，目前宝山区117所中小学都提出了“文化立校”的办学理念，并逐步付诸实施。
　　值得注意的是，宝山区的这个战略除了陶冶学生性情、发展个性特长的校园文化和学生社团活动外，更深入到学校制度建设的层面，使人文关怀成为学校教育活动的“底色”。宝山区实验小学实施“现代人格教育”，制定“学生差异发展12条”，学生可以根据自己的能力选择作业和考试的方式；课外兴趣活动项目即便只有1名学生报名，也同样安排教师辅导。不少学校还从曾在宝山工作多年的陶行知先生教育思想里找到“灵感”，继承“小先生制”、“艺友制”等倡导师生平等和自主教育的方法，并加以创新，效果开始显现。
　　宝山区教育发展的“文化取向”得到不少教育界人士的认同。一位专家说：“教育属于文化事业，但长期以来教育最缺少的恰恰是文化，功利化的追求把教育简化为知识传授，学校等同于知识工厂。教育文化发展这一概念的提出，实际上是为了纠正学校教育中重智轻德、重分数轻能力等‘造机器’倾向，回归到培养有血有肉的‘人’的本义上来。”