迈过三重门闯过深水区——探访进入深水区的蓬安高效课堂试验

高效课堂是方向，是目标，是理念，是过程，有模式但不能局限于模式2月26日、27日，蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会议成功举行，会后，笔者在与该县部分参与试验的教师交流中，听到这样一些观点。  

在蓬安县100余个班级进行一学期左右的高效课堂“试水”后，目前该县正积极将试验扩大到一个年级一个班，高效课堂试验也由此进入深水区。但能否成功闯过深水区 窃以为要勇敢地迈过这样“三重门”。  

只要认真去做，一切皆有可能  

学生的“差”是暂时的，向好向上是肯定的，关键是要坚持试验  

林红霞，河舒初中英语教师，曾在蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会议上成功上汇报课，现兼任河舒初中七（五）班班主任。林老师向我们讲述了该班在经过一学期高效课堂试验后的变化。  

由于毗邻城区，入学时小学毕业的所谓苗子生到城区学校就学的较多，分到她班的学生习惯、成绩不好的不少，在片区中不占优势。由于对高效课堂的认同，该班语数外几位教师满腔热忱地干了一学期。期末检测后，片区教研员为推进高效课堂试验将试验班和非试验班进行对比分析的数据连他们自己也不相信，河舒片区七年级近1200名学生，片区前10名该班占7位，片区前60名该班占24位，语数外学科成绩均列片区第一。令她和同事欣慰的是，现在班风、学风都变了。为了语文课上前5分钟的激情演讲，一些入学时成绩习惯都较差的学生中午也在背诵演讲内容。  

据介绍，在河舒初中类似七（五）班的还有二（四）班等。二（四）班原是一个试验跟进班，近两学期的高效课堂试验让该班学生素质发生了根本性的变化，在蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会议上，该班学生先后与两位老师共同合作展示了两堂课。该班一位学生在周记中写到：面对台下几百名专家、老师，面对***机，我竟然可以展示时脸不红、心不慌，我真的爱上了高效课堂！该班语文教师兼班主任陈文熠说，她和她的学生是充实而快乐地生活着，课上常有学生出乎意料的问题和答案，让彼此都感到惊喜。  

当笔者与河舒督导办联系时，该办教研员表示，开元小学七（一）班、利溪小学五（二）班、龙蚕中学七（一）班、碧溪小学七（一）班、利溪初中八（五）班等在上学期都进行了高效课堂试验，学生成绩也很不错，其中有的班级试验前教学质量在片区整体靠后，经过一学期试验竟一下子跃为片区前茅。  

金甲初中夏建东老师说他所任教的班级原是该校同年级三个班最差的，通过共同努力，去年期末考试该班学生总平均分高出其他两个班达二三十分，48位学生较前一期大幅度提高，学生能力也明显增强。诸家初中唐洪苇任教的班级各科成绩稳中有升，中等以上学生成绩进步很大，差生也有一定进步。河舒初中彭永忠老师任教的物理学科班平成绩上升十余分，罗家中学张超任教的数学在原来的基础上高出对比班级五六分  

蓬安县教研室负责同志介绍，抽样调查显示，经过高效课堂试验，学生习惯、能力等大为改观，学生成绩大部分稳中有升。  

当然，试验中也有一些班级由于诸多原因成绩一度下滑。对此，该县教研室一位教研员分析，这是一些教师在由传统的灌输式教学向讲究自主、合作、探究的高效课堂教学试验转型过程中，还未完全适应，未处理好课堂教学中能力培养和知识掌握等关系的结果。随着试验的深入，相信这种现象会逐渐减少或消除。  

近日，王云小学教师在参加了蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会议后，一至六年级全面铺开高效课堂试验。该校负责人表示，之所以全面铺开，是因为全体教师认同高效课堂。  

不少教师表示，高效课堂试验应该是蓬安教育的一个新起点，近期也许效果不很明显，但随着时间的推移，只要我们老师用心去做，肯定大有收获。  

去年10月和11月，市、省人民政府教育督导团先后复查评估和督导评估了蓬安教育工作，均充分肯定了蓬安高效课堂建设，认为以打造高效课堂为载体并在全县强力推进，深化教育教学改革步子迈得比较大，为在课程改革、规范办学行为等背景下提高教学质量探索出了一条新路。省督学、省教厅教科所所长吉文昌在检查该县高效课堂时指出：贵在坚持！  

在游泳中学会游泳，在击水中成为能手  

教师参与试验并非难事，关键是要积极克服困难  

蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会上，来自山东昌乐二中的刘彦羽老师上高中英语示范课，但她毕业参加工作仅一年半。这让不少同志感到惊讶。  

笔者在与一些学校联系中，也不时听到这样一些近一两年新考聘教师参与高效课堂试验而快速成长的故事。  

易林梅，近两年蓬安新招聘的在银汉小学任教的一位老师。易老师说，参与高效课堂试验前，她是按老师教学生按受的模式上课的，现在按高效课堂模式上课，老师更轻松，学生学习更踊跃而且有了自己的思想与见解。  

平头初中新教师任玲表示，虽然自己参与试验前也在按新课标的要求上课，但学生对学习的参与度明显没有现在高。  

刘思琪是平头小学一位新参加工作的教师。高效课堂试验让她告别了试验前重讲授不善于体现学生主体地位的情况。目前，刘老师正在积极编写相关学科的导学案与同行交流。  

谈及新教师又好又快成长的原因，一位教师认为：“在游泳中学会游泳，在击水中成为能手应该是最主要的原因吧。”其中一位在学校工作过10余年的教师认为，蓬安县的新教师或者说所有老师能赶上高效课堂试验是幸福的，“应该说每一位教育工作者都有自己的教育理想。高效课堂试验逼迫老师不得不主动去思考很多问题，学习很多知识，虽然成长的过程相对较痛苦，但破茧成蝶的嬗变异常美丽。课堂上师生的激情碰撞、智慧生成、能力习得、知识掌握真令人难忘！”  

当笔者谈到一些老师认为高效课堂很难操作时，王云小学梁太平说，高效课堂确实对教师的教学能力是一个挑战，但高效课堂实际上也很简单，问题在于一些教师始终把学生的能力估计得太低，未用动态的眼光来看待、培育学生的能力。河舒初中林红霞等老师更直截了当，要参与高效课堂试验，教师关键要认同高效课堂并愿意为之付出、努力。金甲初中夏建东坦言，教师要从参与高效课堂试验的困惑中积极寻找办法和措施，不能一遇到困难就退缩甚至放弃试验。  

而这些措施又有哪些  

王云小学梁太平现教小学二年级，上学期已着手进行高效课堂试验。二年级又如何试验 笔者不禁生疑。梁老师说，小学二年级的试验，课堂容量还是课堂设计都与小学高年级或初中有一些区别，但他在课堂上力求让每个学生动起来，发挥学生最大的自主性。“实践证明，效果不错。”  

诸家初中唐洪苇在试验初期，因条件暂不具备，就是手抄导学案也坚持试验。他除每周召开小组长会议，培训并用好班干部、小组长，使之成为老师的助手外，还在班上坚持开展了读书会、学生生日会和周一朝会等活动，学生坚持每周写周记等。他感到高效课堂既解放老师，更解放学生。  

罗家中学张超老师说，参与高效课堂试验前，针对不同的内容采用不同的教法，其中用得较多的是启发式教学，一般步骤是：组织教学（要求学生坐好）复习新课讲解巩固练习布置作业。参与试验后上课的一般步骤是：学生课前预习组织教学（一般是学习兴趣的激发）学生讲解基础知识（一般是各组组长轮流进行）合作讨论（重点讨论预习中不懂的地方和交流不同的想法）展示与点评***练习或变式练习当堂检测课后少量的作业。前后对照，张超认为现在注重预习；教师和学生的角色得到良好转变，教师只是主持人，学生才是演员；课堂是立体式、开放式的。“现在，学生在课堂上更活跃、兴趣更浓，当然效果也更好。”张超说。  

在探索中前行，在反思中完善  

摸着石头过河是常态，关键是要敢摸善摸  

改革，基本上都是摸着石头过河的。虽然规律或原理大致相同，但各自的实践却各各不同。高效课堂试验，蓬安才进行一学期左右，很多东西都需要在探索中前行，在反思中完善。  

在与该县一些坚持一学期左右高效课堂试验的教师交流中，问及坚持下来的原因，除自身的认同、追求和实现教育理想外，学校领导的支持和全县利于试验的大环境，是一个不可缺少的重要因素。而且随着试验的深入，这种因素变得似乎越来越重要。  

一是每个人都希望自身的劳动付出得到承认，参与试验的教师希望鼓励试验的政策能更积极，希望支持试验的舆论环境能更良好。一些老师认为，参与高效课堂试验的老师仍然被夹在传统教学中间，难以施展，因为学校领导和教师对高效课堂的理解和认识不到位的问题，也许比资金短缺更难解决。  

二是试验进入深水区，需解决的问题可能难度更大，单凭一两个老师难以解决，需要群策群力。如学生对高效课堂的新鲜感逐渐消退后，如何将自主、合作、探究内化为学生自觉的学习方式 继续的外在刺激是不可少的，但教师良好的教学艺术等更关键，要用好学生的表现欲，激起学生更大的求知欲。  

三是高效课堂试验需要精细管理和服务指导。年级、科目、班情不同，试验遇到的问题也千差万别，需要及时解决。  

四是高效课堂试验不仅是哪一科的试验，更需要整体、系统地推进。如需要班级管理的协调，需要营造良好的班级文化，需要海量阅读，需要图书室、阅览室、实验室等配套设施的跟上等。  

对于这些，笔者翻阅《蓬安县教育局关于打造高效课堂推进素质教育的意见》和《蓬安县教育局2011年工作要点》，发现该县教育局对很多问题作过顶层设计，问题是在管理中要敢于实践善于实践。  

如何实践，现以河舒初中作为一个例子。  

2月26日、27日，蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会后，该校及时开会研究如何推进、完善高效课堂试验。学校负责人唐渊表示要进一步高扬高效课堂试验的主旋律，大力提升教育教学质量。一是管理跟进新机制，学校设立课改专项工作经费，评先评优晋级向积极参与试验、特别是试验取得显著成效的教师倾斜。二是大力支持班级文化建设，学校下拨班级建设经费。三是新增四个数字教室，所有教室联通互联网。四是重新整合师资，让更多的教师既上试验班又上非试验班。五是扩大试验范围，所谓的好班要试验，所谓的差班更要参与试验。六是建立校本培训约束机制，由学校教导处带队，先行试验的教师听未参加试验教师的课，未参加试验的教师听参与试验教师的课，初步计划通过为期一月的周期引领，让更多的教师参与试验。七是加强课程资源的建设，加强课外兴趣小组的建设，加强海量阅读，促进高效课堂的小组建设和课外兴趣小组的对接，让课内延伸到课外。八是定期表彰学习进步、积极参与高效课堂试验的学生。  

河舒初中校长唐渊表示，目前学校教师用更多时间用于专业成长，学生自主学习、自我管理的能力得到明显提升，校风、班风、学风明显好转，三个先行试验班的成绩都没下降且都有上升。“事实证明，高效课堂试验，改比不改好，早改比晚改好！”唐渊说。  

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。相信，这是迈入高效课堂试验深水区的蓬安教育人的心态写照。  

在蓬安县高效课堂示范课展示暨培训会议上，局党委书记、局长姚勇希望，蓬安教育人要“让学习成为习惯，让思想插上翅膀，让实践取得成效！”  

这何尝不是蓬安教育人共同的希望  

愿试水结束的蓬安高效课堂成功闯过深水区，打造出本土特色！