赫章县做优五篇文章全力推进新时代农民（市民）讲习所脱贫福音堂建设

　　自今年4月启动新时代农民(市民)讲习所工作以来，赫章县高度重视，围绕统一农民思想、提高农民素质、增强致富本领、助力脱贫攻坚目标，在“五篇文章”上狠下功夫，着力解决好“在哪里讲、谁来讲、讲什么、怎么讲、效果如何评价”等问题，使新时代农民(市民)讲习所成为思想教育的主阵地、技能培训的主战场、脱贫攻坚的孵化园。

　　在讲习“驾驶座”上做文章，全力推进讲习阵地建设。一是县委成立了新时代农民(市民)讲习所工作领导小组，由县委书记任组长，县委副书记、县长任常务副组长，县委副书记，县委常委、宣传部长，县委常委、组织部长，县政法委书记任副组长，相关县领导为成员，切实加强对讲习所建设工作的组织领导。二是在县委党校、县妇联、核桃博物馆、野马川产业园区成立4所县级讲习所，并在县委党校成立新时代农民(市民)讲习员培训基地。全县所有乡(镇、街道)、村(社区)均成立新时代农民(市民)讲习所。目前，全县共成立新时代农民(市民)讲习所509个，其中：县级讲习所4个，乡镇讲习所27个，村级讲习所465个，建在生产小组或村办企业的讲习所13个。

　　在讲习“发动机”上做文章，全力打造讲习队伍建设。一是整合各级党政领导干部、专业技术人才、文化专家、村头寨老、乡贤榜样等人才资源，建立了近5000人的讲习员队伍。二是利用新时代农民(市民)讲习员培训基地，积极开展讲习员队伍培训，提高讲习水平，目前全县各讲习员均接受1次以上的讲习培训。二是建立讲习员管理制度，按照领导干部讲政策、技术能人讲技术、道德模范讲文明的要求，把讲习员分为政策讲习员、技术讲习员、文明讲习员3个类别建档管理，每个讲习所每周至少开展一次以上讲习，每名讲习员每季度至少进行一次以上讲习，对不按要求进行讲习的，要严肃进行批评教育。

　　在讲习“方向盘”上做文章，全力丰富讲习内容。建立“讲习菜单”。将讲习内容按照“系列讲话”“法律法规”“政策理论”“市场研判”“科学技术”“致富技能”分为“六大菜系”，每一“菜系”下详细列出讲习内容的若干“菜单”，将“菜单”在群众中公开，由群众“点单”讲习，由讲习所提供讲习“菜谱”，群众根据“菜谱”进行“点菜”，充分激发了群众学习的兴趣和积极性如遇“菜谱”上没有群众需要的讲习内容时，群众也可以提出要求，讲习所根据群众要求联系上级相关部门组织人员专门“配菜”，尽可能满足群众需。目前，编发了《赫章县新时代农民(市民)讲习所宣传读本》《村规民约典型案例》《家风家训选编》《夜郎民歌》等学习“菜单”资料。正在编写的赫章乡土教材《夜郎故里我的家》预计12月份审定后即可付印，也将作为新时代农民《市民》讲习所的学习“菜单”资料，同时各级讲习所，也相继编写了一批地方特色教材，如结构乡编写的《结构乡种养殖技术手册》，贴近群众学习技术需要，在当地产业结构调整中发挥了重要作用。

　　在讲习“导航仪”上做文章，全力创新讲习方式。各讲习所在坚持抓好课堂讲习这个“规定动作”的基础上，创造性地采取讲习方法。“现场”讲习：在企业讲习所、产业基地和田间地头，讲习员深入群众生产生活一线，讲给农民听，做给农民看，带着农民干。“巾帼”讲习：县妇联整合“百名娘子军”宣讲团资源，组建“巾帼讲习所”，针对青壮年劳动力外出务工人数多，在家人员多为妇女的实际，充分发挥妇联的作用，深入乡镇、村开展讲习。“双语”讲习：由县苗学会、彝学会牵头，组织懂得苗、彝等少数民族语言的人员，深入苗寨、彝寨用少数民族语言宣讲党的十九大精神、脱贫攻坚政策等知识，有效解决部分少数民族群众不懂汉语的问题。“空中”讲习：将宣讲内容朗读制作成广播片，利用村级“大喇叭”每天定时播放。“民歌”讲习：针对农村群众喜爱唱“山歌”的实际，由夜郎民歌协会将相关政策法规、文明礼仪等编写成“山歌”歌词，发放给群众传唱，让群众在潜移默化中受到教育。“教堂”讲习：在可乐、结构等乡镇，信教群众较多。讲习所争取到教会的支持，与教会合作，利用教堂向信教群众讲解党的政策、国家法律法规。“比赛”讲习：安乐溪等乡镇利用“赶场天赛起来”活动，组织宣讲党的政策、法律法规、实用技术等知识，有效提高了群众参与的积极性。“微信”讲习：平山等乡镇以村为单位建立“新时代农民微讲习所”，将相关政策、要求以微信的形式发到群众的手机上，群众对支部、村委的工作要求和建议也及时通过微信、短信等方式提出，搭建了方便快捷的沟通交流平台。

　　在讲习“里程表”上做文章，全力强化讲习成效。讲习工作的成效，最终要体现在农民(市民)的思想文明素质是否得到提高、脱贫攻坚是否取得实效、社会和谐是否得到促进等方面。为了检验各讲习所工作开展情况，赫章县根据市委关于新时代农民(市民)讲习所建设的“1+5”文件，制定了新时代农民(市民)讲习所工作考核办法，考核指标包括群众知晓率、群众掌握政策技术情况、脱贫农户数、农村环境卫生状况、“十星级文明户”创建情况等方面，促进新时代农民(市民)讲习所的工作和农村各项工作深度融合，大大提高了讲习质效。