读书校园里最美的风景

阳泉四中主题班队会　让学生在阅读中快乐成长

　　4月8日，阳泉四中政教处组织全校各班召开了“让读书成为习惯，让书香溢满校园”的主题班会活动。

　　各班围绕“让读书成为习惯，让书香溢满校园”读书活动，召开了形式多样、内容丰富的主题班会，有的班级以“做一名喜欢读书的中学生”为主题举行了读书小故事分享活动；有的班级以“让读书成为一种习惯”为主题举行了小组展示PK赛；有的班级向全班师生发出“让读书伴你一生”的倡议，倡导读好书、多读书、勤读书的文明风尚；有的班级开展了提倡“书读”，抑制“网读”辩论赛；有的班级以“多读书、好读书、读好书”为主题进行了知识竞赛，在个人必答题、小组选答题、风险题、抢答题各个环节中，学生们的表现精彩纷呈。班会活动让学生们明白了“腹有诗书气自华”的内涵，理解了“书籍是进步阶梯”的深刻哲理，把读书看成自己的生命线，在阅读中快乐成长。

　　在主题班会活动中，学校发出倡议：要求学生读好一本经典名著，体会开卷有益；写好一篇读书心得，领略翰墨生香；体验共读一本书，交流见解体会。

　　学校以此次活动为契机，借助读书活动，引导师生养成“好读书，读好书”的习惯。在浓郁的读书氛围中真正地多读书、读好书，体会读书的乐趣，领悟读书的真谛。(赵凤娥）

大井小学　动静结合营造书香校园

　　在读书日来临之际，大井小学举办了以“阳光，快乐，追梦”为主题的师生读书成果展示活动。

　　活动分读书活动静态展示、动态展示两个时段。老师们制作了精美的展板，包括学生的阅读手册、读书笔记、手抄报、电子小报、电子绘画、科技作品，还有老师们的书法、绘画作品等。六年级2班的“与经典同行，享多彩童年”，五年级的“灵巧小手，书写童年”，四年级的“金色童年，五彩梦想”，三年级的“新的希望，爱的阳光”，二年级的“红领巾，中国梦”，一年级的“逐梦童年，快乐成长”等展板，主题突出，各具特色。还有美术组学生制作的“心画绽放”，信息组的“信息王国”，科技小组的科学乐园等形式多样的展板，营造出浓浓的书香氛围，把校园装扮得更加美丽。

　　动态展示以《语文课程标准》推荐的优秀古诗词为依据，通过每周一的古诗推荐活动，激发全校师生背诵古诗词的热情，晨诵时、午育时、放学时都能听到朗朗的诵读声。课间活动时，学生三两一组来到古诗长廊，欣赏、吟诵着一首首古诗词，陶醉在国学经典之中。

　　通过活动的开展，激发了师生们读书的兴趣，促进了书香校园的建设，校风、学风进一步转变，学校的文化氛围更加浓厚，孩子们更加体会到了中国传统文化的博大精深。王强英文/图

上章召小学　体验“我与好书同行”乐趣

　　4月11日至12日，上章召小学以“倡导魅力阅读，建设书香校园”为主题，开展了系列读书活动，打造书香校园，丰富学生文化生活。

　　一、二年级开展讲故事比赛，学生讲得声情并茂，童趣盎然，杨子钰与郭江彤脱颖而出受到好评。三、四年级开展朗诵比赛，学生们诵读经典，提升修养。五、六年级开展读书笔记展评，学生分享的读书心得，字迹工整，内容丰富。

　　各班还利用平时活动时间组织学生借阅图书，和书交朋友，拓宽视野。学生选择喜欢的方式阅读，体验“我与好书同行”的乐趣。学生们自发把家里的课外书带到学校，轮流阅读，共享读书乐趣。低年级学生一字一字地阅读少儿读物，如《弟子规》、童话故事等，通过拼音标注解决不认识的字。高年级学生大多选择默读，快速浏览《西游记》《水浒传》等名著的故事情节，感受人物情感。

　　本次读书系列活动，学生参与度高，浓浓书香溢满校园。校长段军平说，通过系列活动潜移默化地促使学生养成读书习惯，让孩子们爱读书、会读书、读好书，丰富知识，陶冶情操。（张　琪）

西南舁小学　吟诵中传承经典

　　西南舁小学重视中华文化经典的传承，校园里营造出浓浓的“学国学、诵经典、传美德”的氛围。利用晨读10分钟教师引导学生诵读、吟诵古诗词，课前“一诵一吟”活动做到了“读而常吟之，学而时习之”。课间操时间班级轮流进行古诗诵读展示活动。在古诗词的吟诵教学上更为重视。学校采用“请进来走出去”的策略，积极开展活动搭建平台，让教师先行成为喜欢吟诵的教师，以吟诵的方式传播祖国文化，让每个学生绽放光彩。

　　吟诵路上 专家引领

　　4月12日，郊区教研室郑忠青到西南舁小学开展“吟诵送教下乡活动”。她和三名国学团队成员为老师们带来了一堂精彩的吟诵课，她们将吟诵引入古诗教学，教给学生吟诵的方法，运用声音的长短、高低来体会诗意，传达诗情，培植诗心。师生们一起享受着诗的激情，感受着经典的魅力。课堂上，无声的文字变成了有感情、有灵气、富于感染力的声音，滋润着心田，点化着智慧。

　　郑忠青每天早上坚持读经典，在吟诵读书群引领老师、学生和家长学经典诵读。她为师生们带来了精彩的讲座：最美读书声——吟诵。通过讲座，老师们学到了“平长仄短、入短韵长”的吟诵规则，她示范吟诵了一些经典古诗词，老师们也情不自禁地跟着吟诵起来，诗意化的情景给老师们留下了很深的印象。

    吟诵路上 教师先行

　　教师采用两条腿走路的方式，通过外出培训和网络视频学习吟诵。通过外出培训，老师们对吟诵有了一些了解。吟诵是中国式读书法，是一种快乐学习古诗文的方法。通过声音，师生可以更好地了解诗文的意境，明白作者要表达的情感。同时，老师们在读书群，学习了一些基础知识，像古体诗的无格律吟诵，近体诗的平长仄短等。

　　老师们把学到的吟诵知识通过课堂教给学生。先让学生了解吟诵规则，然后教给学生用点来标注字音的长短，老师示范诵读每句诗，学生跟着诵读，感受古诗的韵味美。最后教师出示吟诵谱，播放吟诵伴奏，在情境教学中，学生体会古诗的意境美，不知不觉喜欢上了吟诵。刚开始，学生们吟诵不规范，老师们及时纠正。渐渐地，老师们发现，学生从开始的不敢吟出声，到现在多数学生能大方地站在讲台上展示自我，至少可吟四五首。看到学生的可喜变化，老师们心里乐开了花。

　　老师们表示，课堂上，要将平时的教学活动与吟诵相结合，让吟诵这一传统文化得以传承，让学生在吟诵中开启经典诵读之旅，感悟古诗文美妙的韵味。武保华文/图

开发区实验幼儿园　家园共育靠引领　亲子共读助成长

　　家长工作是班级管理的组成部分，做好家园共育实属不易。开发区实验幼儿园的一线老师们，用丰富的教学经验和家园管理策略，使家园工作彰显特色，为班级管理提供了坚实的保障。

　　“于洋小朋友每次在讲故事的时候，总是加一个‘然后’，但是今天的表演中，他的故事讲得很流利……”这是苗三班王吉莉老师在进行现场点评。参加讲故事的孩子共有28人，家长就是孩子的听众，每个孩子讲完之后，家长都会报以热烈的掌声，王老师还会结合孩子平时的表现认真点评。有的孩子准备了多日练习的故事，但是在上场那一刻胆怯了，家长着急了，王老师耐心引导，疏通心理障碍，还会善意地提醒家长，尊重孩子的选择。这场故事比赛，用王老师的话来说，不是单纯地评判谁好谁不好，而是让孩子敢于挑战，勇敢地迈出第一步，为家长科学育儿做了很好的铺垫。

　　“真没想到家长如此配合，这本漂流册差点回不来，家长太热情了。”豆一班的韩美玲老师说。从3月份开始，她就筹划这项工作了。从一开始的茫然，到对家长参与的感慨，真是感触万千。3月份的分享话题是关于早期阅读的，没想到，漂流册里的内容丰富又精彩。博然的妈妈送来的图书只是家里的冰山一角；忽忽的亲子阅读已经有3年的时间了，家里的图书要比玩具多很多；子阳的妈妈在漂流册的感召下给孩子买了第一本绘本故事《黑猫警长》，开启亲子阅读的美好时光；雨洁的妈妈利用墙角为孩子搭建了一个舒适的阅读空间，在图书中学习新本领，培养好习惯；波妞的妈妈在漂流册中分享了女儿名字的来历就是源于日本著名漫画家宫崎峻的佳作，寄于女儿自信、坚强、勇敢、智慧的期望。小小的漂流册里流淌着亲情，让爱洒满豆一班。

　　“郭牧小朋友平时是个内向的孩子，但是他能够勇敢地站在舞台上，和妈妈一起表演，非常了不起，给他们鼓鼓掌吧！”这是果一班杜韡老师在亲子故事表演中的点评。这次亲子阅读活动也是果班组“我为小学做准备”系列活动之一。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。果一班借助亲子阅读的方式，了解亲子阅读的价值，通过亲子阅读，与孩子共同成长；通过亲子阅读，创造沟通的机会；通过亲子阅读，增进亲子之情。有惊喜、有希望、有热情、更有乐趣。

　　在“改革创新、奋发有为”大讨论中，开发区实验幼儿园在家园共育方面，树立先行思想，创新家园工作，推进班级工作管理，发挥组长引领带头作用，形成良好的家园共育新局面。郝新卉文/图

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