郊区优化调整中小学校布局

    开学了，家住郊区五架山村的杨馨彤升入小学三年级。对于杨馨彤来说，这次开学意义非凡，她要走进新的学校，结识新的老师和同学，这就意味着结束了两年来学校只有她一个学生的处境。

    “独生学校”，开学再难见

    李爱珍是杨馨彤的母亲，谈起自己孩子“独生学校”的就读经历，脸上写满无奈。

    “我和丈夫结婚后就一直生活在五架山村，村里本身是有幼儿园和小学的，孩子在幼儿园的时候，周围还有同龄人一起上学，升入小学后，周围的孩子陆续转到外面就读，最后五架山小学就只剩下我家孩子一个学生了。”李爱珍介绍。

    李爱珍认为，在孩子童年阶段，不仅仅是获取知识的时期，更是性格塑造的时期，杨馨彤在一年级和二年级的上学阶段，虽然主要课程的学习成绩没有落下，但是缺乏综合知识学习，学校只开设语文和数学两门课程，学生没有渠道接触如音乐、绘画、手工等实践性课程。而且周围没有同学，也缺乏必要的交流，容易造成内向孤僻的性格。

    “今年恰好赶上郊区中小学布局调整，五架山小学并入东村小学，孩子的三年级就要去新学校了。”李爱珍高兴地说。

    家校共育，合力助成长

    河底小学是河底镇最大的小学，此次中小学布局调整后，河底小学吸收原上章召村和下章召村的学生共计30余人，现规模已经拥有学生310余人。“对于布局调整后新并入的学生和老师，我们学校在硬件条件上完全能够满足全校师生的正常教育工作开展。”河底小学校长王燕冬介绍道。

    对于一些家长担心并校后学生无法适应新学校的生活和学习节奏，可能会不利于孩子发展的情况，王燕冬认为，孩子的健康成长，需要学校和家长一起营造良好的成长环境，这样才能更好地促进学生的全面发展。现在河底小学每个班级都有家长委员会，而且学校会就家校共育问题对家长进行理论和实践的培训，定期邀请家长参加监考工作和作业批阅工作，允许家长随时进课堂听课。对于学生，学校除了原本的课堂教育以外，还开设了16个课外社团，包括唱歌、舞蹈、绘画等，且都有专门的指导老师。

    王燕冬说：“此次布局调整后，学校会对新进的学生进行逐个***观察，并及时和家长进行沟通，确保新入学的学生能够尽快适应新环境。”

    观念转变,调整促平衡

    “目前郊区中小学布局调整工作已基本完成，今年开学后学生就可以直接到新学校就读。”郊区教育科技局副局长武陶明说。

    此次中小学布局调整共撤销24所小学，1所初中以及1所高中。工作开展初期，由郊区政府相关部门和各乡镇学校的负责人一起开展入户宣传工作，了解到家长们很支持学校的调整布局，武陶明说：“家长们的观念有了明显的转变，从以前的有学上到现在的上好学。”

    武陶明介绍，现阶段农村优秀教师大量流失，乡村中小学难以形成规模的教学团队，进而会导致大量乡村生源的流失，很多乡村，例如五架山点、大河北点、小西庄点等学校就只有几个学生，久而久之，城乡教育不平衡会越发严重，为了保证乡村中小学享受相对优质的教育，开展中小学布局调整就很有必要。

    “对于撤并的学校，此次工作布局调整后，会加大资金投入，重点解决好学生交通、食宿等家长们关心的问题，将会新增开10条校车专线，保障学生的上下学交通问题。”武陶明说。  （实习记者　温荣鑫）

***