关于组织高明区中小学职技校和幼儿园教师nbsp开展学习魏书生民主科学教育思想的方案

为了更好地贯彻落实区教育局关于抓好教师队伍建设和我办有关教师职业道德建设的文件精神，进一步充实和丰富中小学、职技校和幼儿园教师的思想政治与业务学习内容，不断更新教育观念，提高教师整体素质，推进我区教育现代化建设，特制定本方案　　

一、指导思想　　

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学习贯彻党的十七届四中全会精神为契机，以教师的思想政治与业务学习制度为平台，以校本培训为载体，以增强人民教师自觉献身于人民教育事业的高度政治责任感和革命事业心为目标。通过认真组织和开展学习魏书生民主科学教育思想的活动，让全体教师自觉学习魏书生同志坚持全面贯彻党的教育方针，不为名，不为利，兢兢业业，民主治校，科学治教，努力把学生培养成为德智体全面发展的、具有创新能力的“四有”人而贡献自己的聪明才智，从而进一步提高我区教师的整体素质，全面奏响我区教育现代化建设的交响乐。　　

二、领导机构　　

　　为了加强对这项活动的组织和领导，决定成立佛山市高明区教师学习魏书生民主科学教育思想工作领导小组，其组成人员如下：　　

组  长：赵超越　　

副组长：朱  杰  赵小岸　　

成  员：莫希礼 　陈汉强  章春娟  陈志明  叶和新　　

领导小组下设办公室（设在区教育科研培训中心培训部），该办公室负责组织和督导全区教师开展学习魏书生民主科学教育思想的活动，并做好考核登记等相关工作，办公室主任由莫希礼同志兼任。　　

三、参加学习对象　　

各镇（街道）教育组、区职业技术学校、区技工学校、东立鳌云职业技术学校、全区中小学校和幼儿园在职教师。请各单位（区直学校以校为单位，其他学校、幼儿园以教育组为单位）于　2009年11月20日前　将参加学习的教师名单通过区教育局网络办公系统报区教育科研培训中心培训部　黄凤英　老师。　　

四、学习内容　　

本次学习活动的主要内容是：“魏书生民主科学教育”专辑（《人民教育》2009年13-14期）以及与魏书生民主科学教育思想相关的各种资料。　　

五、学习时间、形式及要求　　

学习时间从现在开始至　2009年12月31日　止。各校在组织和开展此项活动时，要与我们办公室于　2009年3月3日　下发的《关于印发佛山市高明区中小学教师职业道德培训方案的通知》的要求相结合。学习活动可以采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与建章立制相结合、集中研修与分散自学相结合等形式进行，并把它纳入校本培训范畴组织实施。整个活动分为学习研讨、总结提高和考核抽查三个步骤进行：　　

（一）学习研讨　　

各学校可以学习会、专题讲座、科级组活动、专题讨论交流会、观看有关魏书生教育思想的音像影片等形式，开展集中学习活动；教师要自行安排时间自学，撰写读书笔记和学习心得，每位教师至少要将一篇学习心得交区教育科研培训中心培训部作为学员成绩考核的依据。其中纸质文档交由学员所在学校存档；电子文档交由各单位打包后，于　2010年1月15日前　通过高明区教育局网络办公系统的内部邮箱以电子邮件方式发送到区教育科研培训中心培训部　黄凤英　老师收。　　

（二）总结提高　　

学习活动结束后，各校要结合师德培训情况和教师自学情况，写出相关的学习活动总结（包括纸质和电子文档），于　2010年1月15日前　交区教育科研培训中心培训部　黄凤英　老师汇总，并报区教育局组织人事股。　　

（三）考核抽查　　

此次学习活动考核工作由区教育科研培训中心培训部负责组织。区教育科研培训中心培训部将根据各校组织开展学习活动和整理资料，学员完成作业及考勤等情况进行评定；合格者给教师登记学时、学分。各学校要参照我们的做法，成立领导小组，做好计划制订、内容落实、考勤登记，总结上交等工作，严格过程管理。我办将结合师德培训活动进行抽查，抽查主要形式为听汇报、看材料和召开座谈会等。材料包括学习计划、专题辅导报告、读书笔记、学习心得、活动记录、考勤情况、考核试卷、考核分数、总结等。　　

为了确保这次学习活动的成效，各校在组织和开展学习“魏书生民主科学教育思想”活动中，要坚持做到“三结合”，即：与师德培训紧密结合；要与学习******在　2007年8月30日　全国优秀教师座谈会上的讲话精神相结合；要与我区的教育现代化先进区建设的推进工作相结合。通过学习活动，组织教师认真学习、深刻领会其精神实质，自觉地把现代先进的教育思想与教师自身的道德建设有机结合起来，不断提高自己的教育能力和职业道德水准，做让人民满意的教师。　　

***：魏书生“民主科学教育思想”集萃　　

——选自《人民教育》2009年13-14期　　

                  佛山市高明区中小学教师继续教育　　

                      工作领导小组办公室　　

                     二〇〇九年十月二十日　　

***：魏书生“民主科学教育思想”集萃　　

——选自《人民教育》2009年13-14期　　

    ——魏书生的教育思想：一靠民主，二靠科学，面向全体，着眼未来。这正是素质教育的核心。　　

    ——魏书生的教育管理思想：民主、科学、服务、共享。　　

    ——魏书生的人生定位：怀平常心、做平常事，在平平常常的日子里，享受学习、工作、尽责、助人之乐。　　

    ——魏书生的人生态度：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地做平平凡凡、实实在在的事情。　　

    ——魏书生的人生境界和价值观：学习、工作、尽责、助人是享受。　　

第一部分   理论篇：培养民主科学治教的习惯　　

    一、培养民主治教的习惯　　

    （一）增强服务意识　　

    ——校长要做到：多工作、少得利、勤服务、无亲疏。　　

    ——教育局树立：“学习、工作、尽责、助人是享受”的核心价值观和苦乐观。　　

    （二）建立互助关系　　

    ——班主任：建立班干部轮流制，班级备品承包制，凡是普通同学能做的事，普通班委不做；凡是普通班委能做的事，班长不做；凡是班长能做的事，班主任不做。　　

    ——校长：凡是普通教师能做的事，主任不做；凡是主任能做的事，副校长不做；凡是副校长能做的事，校长不去包办代替。　　

    ——局长：科员能做的事，科长不做；科长能做的事，副局长不做；副局长能做的事，局长不做。　　

    （三）发展人性与个性　　

    ——人永远不要骄傲，人永远不要自卑；　　

    ——教育就是帮助学生发现、开发人性中最美好的资源，并帮助其成为可再生的资源；　　

    ——人生的两大任务：做人与做事；永远保持一颗平常之心（平等正常之心）；　　

    ——张贴“七十二行状元榜。　　

    （四）决策大家商量　　

    二、培养科学治教的习惯　　

    （一）计划执行系统　　

    ——引导师生做符合四条标准的事情：一是眼前符合师生利益和国家利益，二是将来可持续发展，三是时间成本低，四是经济成本低。　　

    ——课堂教学“十条要求”：一是每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写得太详细，但一定要备课簿；二是每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供同学们选择；三是教师讲授时间别超过20分钟；四是如果是讲新课，学生发言别少于10人次；五是学生动笔练，包括板书时间别少于10分钟；六是处理偶发事件别超过20秒，减少老师们发火的机会，增长教育智慧；七是请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法；八是至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业；九是下课后的课间十分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高；十是备课簿上写一句话，这节课成功在何处。　　

    ——要求学生每天“七个一分钟”：做家务劳动、写一篇日记、唱军歌（校园歌曲或好歌）、挺胸或抬头或大摆臂或高抬腿或踏步、练注意力、练演讲、读中外名著或好人传记等。　　

    ——培养学生“八个学习习惯”：订计划、预习、适应老师、自己留作业、自己出考试题、整理错题集、筛选资料和总结学习经验、大事做不来小事赶快做等。　　

    （二）监督检查系统　　

    1、自检              2、互检               3、责任人检   　　

    4、集体检查          5、管理者检查。　　

    （三）总结反馈系统　　

    1、学生反馈          2、教师反馈           3、校长反馈　　

    4、家长反馈          5、社会反馈　　

    三、注意力操——松静匀乐　　

    ——“松”就是浑身放松，“静”就是心灵宁静，“匀”就是呼吸匀畅，“乐”就是情绪快乐。　　

    ——“松静匀乐”表现在：走进校园、师生问好、看书备课、写备课簿、组织教学、开口讲课、作业练习、回身板书、一天工作、下班回家、面对压力、面对纠纷、面对磨难、面对打击等等。　　

    ——时时静下心来教书，处处潜下心来育人。　　

    “共勉语”：我们要用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌。　　

第二部分   评论篇　　

——魏书生的人生境界和价值观：学习、工作、尽责、助人是享受。（快乐教书，享受育人）。　　

——魏书生以自己的人格魅力、师德魅力、教育教学的艺术魅力和管理魅力影响着周边的每一位人，辐射着社会的每一位人。　　

——魏书生是一位成功的探索者、实践者、引领者、示范者；给我们的最大启示是：潜心育人，忘我科研。　　

——魏书生教育管理思想的精髓：民主、科学、服务、共享。即一要决策过程大家一起来商量；二要有计划性，要事先周密地计划好，按照程序，遵循事物本身所固有的规律；三要服务，为教育工作者、为大家服务；四要共享，做管理，就是要考虑领导者，考虑教师，考虑公勤人员，考虑学生，把方方面面的利益统筹起来、整合起来，兼顾大家的利益，让大家利益共享。　　

——魏书生教育管理方法：计划、赋权。　　

——魏书生教育思想的形成：一是要对教育事业、对学生发自内心的爱；二是要有强烈的社会责任感；三是要勇于投身教改实践；四是要努力提高自身的道德水准和文化素养；五是要有淡泊宁静的情怀；六是要与人、社会、自然和谐相处。　　

——魏书生教育管理思想的启示：一是要关爱人，关怀人的成长；二是要准确完整地理解教师专业化的内涵，能够真正体会到教书和育人是一体化的事情（只有能正确处理教书和育人关系的教师，才能既教好书，又育好人；教师和学生之间应建立一种人性化、和谐的关系；）三是要以道德管理为基础。　　

◆ 盘锦，一方心灵的净土；盘锦，是如何***教育均衡的难题。　　

    ——盘锦教育，一靠民主，二靠科学，不断地把工作细化为习惯，说了算，定了干，持之以恒，稳步向前；　　

    ——魏书生：守住一颗平常心，学会把平凡的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如画、如舞如歌；绝对的均衡是不存在的，客观上的不均衡不能成为主观上不努力的借口；让每所学校在各自的基础上找到理想的发展路径；教育均衡，事关每一位教师；教师的成长既需要制度的保障，更需要方法的启蒙；其最终的旨归，是让教师在平凡的日记中，一点一滴地建构属于自己的快乐；不均衡常常起于不平常之心；教育均衡发展，最终取决于人的精神因素；只有守住心灵宁静，才能在平常的日子里，感受到做平常事的幸福与快乐。　　

    ——对教育均衡，不同层次的人有不同层次的责任，政府要均衡办好每一所学校，校长要均衡对待每一班级，教师要均衡对待每一位学生、每一节课。　　

    ——魏书生：追求“升学率”，但从不排尖子的升学率，也不给校长下高考指标，强调的是初中毕业生的升学率；每年7月26日，组织在职教师考试，初中教师做中考题，高中教师做高考题；一个人到了一定年龄，该跟地球说再见时，自己做的事要超过吃的饭；工作、学习、助人、尽责是享受；“快乐与守住”是他讲得最多的词，不厌其烦地引导每一个人，感受提高自身素质的快乐，感悟到学习、工作本身的快乐，享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐，要学会苦中求乐、学中求乐、教中求乐；我喜欢追求常识，喜欢用常识性的语言去解释自己的行动；要学会感受平常的快乐，对平常的事情不断产生新的感悟，在平常中发展，在做过的事中发展。　　

    ——魏书生独特的方法论：把一件事、一个人放置在一个更阔大的背景下、放在时间的长流中审视。　　

    ——教师劳动的三重收获：收获各类人才、收获真挚的感情、收获创造性的劳动成果。　　

第三部分   实践篇　　

◆ 潜心育人篇　　

一、魏书生的价值观：学习、工作、尽责、助人是享受。　　

——快乐教书，享受育人　　

——从“要我学”到“我要学”　　

二、以班级为依托，培养良好习惯　　

——人人有事做，事事有人做（承包“责任田”、学生是助手）　　

——最有效的教育是自我教育（每天一格言、人人都有座右铭、读名著、写说明书、“新我”战胜“旧我”）　　

——培养终身受益的习惯（写日记、做家务我能行、制作爱心贺卡、大事做不来小事赶快做）　　

——关注每一个学生的成长（互助“结对子”、帮“后进生”找长处压担子、走进家门叩开心门）　　

三、阳光体育，健体育人　　

——分钟静止军姿：规范行为，陶养品格　　

——分钟踏步：习惯形成的起点　　

——特色活动：诚于做人，恒于健体　　

——校编操：艺术和锻炼的双重盛宴　　

——集体长跑：跑出健康，跑出意志　　

◆ 教学改革篇　　

一、十项要求，让教师有章可循《盘锦市中小学课堂教学十项要求》　　

1、教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要有提前一周的备课量。　　

2、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。　　

3、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次。　　

4、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少与10分钟。　　

5、教师讲授课不得超过全堂课的二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。　　

6、学生课上违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟，避免矛盾激化，不能因此影响正常的教学秩序。　　

7、下课前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。　　

8、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。　　

9、下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。　　

10、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。　　

——精心备课，让课堂教学更为扎实、有效　　

——教学目标细化层次，面向全体　　

——课堂教学提问要讲求技巧　　

——激发学习热情，调动参与意识　　

——精讲多练，提高课堂教学实效　　

——课堂教学中，对违纪行为的艺术处理（唱一首歌、做一件好事、写说明书）（暗示提醒法、疏导教育法、书面说明法）　　

——让课堂总结精彩起来（归纳法、诵读法、发散法、故事法、图示法、悬念法）　　

——力求作业的最佳质量（预习作业、层次作业、自留作业、批改作业、错题集）　　

——课间十分钟，话教育细节　　

——要善于总结每节课的得失（经验+反思=成长）　　

二、六步教学，让课堂更为精彩　　

（定向、自学、讨论、答疑、自测、自结），具体是：　　

1、定向：确定这节的学习重点。每节课的学习重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以至从学科总体知识的角度看，从期末复习的角度看。　　

2、自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。　　

3、讨论：经过自学，大部分难点可以解决，不能解决的，自己记下来。前后左右4个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。　　

4、答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。学生如果会，则又学生来解答，学生不会，则由老师来解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问题。　　

5、自测：自我测验。测验方式不同，学生课题根据学习重点自己处题，自己答自己出的题；可以请一名同学出题大家答；也可以每一组出一道题，其余组抢答；还可以教师出一组试题、或做教材后面的练习题。　　

6、自结：学生自己回忆总结这节课的学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。　　

——结合教材、学生，明确学习任务（根据教材中课文的特点确定学习目标、根据学生的实际水平确定学习目标）　　

——驾驶自己思维的汽车向目标行驶　　

——寻找合作伙伴，探究疑难问题　　

——学生与教师共同解答疑难问题　　

——自我测验，巩固学习所得（帮助理清重点；指导学生拟题；学生互考互评，教师做好裁判）　　

——自我畅谈学习收获　　

三、科技创新，让师生梦想腾飞　　

——机制：为科技创新注入理性和秩序（领导重视，制度完善；经费充足，保障有力；队伍建全，全员参与）　　

——创新：为师生梦想腾飞插上翅膀（尝试解决生活中的问题；尝试解决社会矛盾；场所解决能源、环保问题）　　

——超越：对未来的理性思考　　

◆ 学校管理篇　　

一、群策群力，民主治校　　

——管理就是为教师服务，为学生服务（服务观：一个校长，能够给大家的最高的奖金、最宝贵的财富，不是几千块钱，而是引导大家增长知识、提高能力、提高素质、提高境界）　　

——建立和谐、温馨的互助关系　　

——尊重和发展教师的个性　　

——决策过程多商量（依法治教，就是要一切找制度，不要找校长；只有这样，才能减少工作的主观随意性，增强客观公正性）　　

二、遵循规律，科学治校　　

    ——科学，就是按规律办事，研究事物内在的规律，再依据规律，制定出制度、规矩、方法、计划，然后，按规则去运行，去管理学校　　

——科学管理就是在计划前提下的有序管理（人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做）　　

——建立层层负责的监督检查系统（科室自检、楼层互检、值周普检、学校活动专检、领导抽检）（良心关、互检关、责任人检查关、集体舆论关）　　

——建立总结反馈系统，减少失误（学生反馈、教师反馈、领导反馈、家长反馈、社会反馈）　　

三、守住长处，特色发展　　

——在日常活动中培养做人好习惯（1、学校全体领导班子和中层干部，每周一的早、中、晚值周、带班领导、值周领导、值周教师和值周学生在舒缓、温馨的乐曲中迎接和欢送学生；2、师生互助组。全体教师每人分别与一名经济贫困生、学习纪律双困生、特殊家庭生结成“对子”，期末看教育结果并纳入量化考核；3、每天在黑板的右下角由一名学生轮流写一句格言，并写上自己的姓名；4、学生轮流办班级日报；5、每节课的课间，教室走廊有一名文明监督员负责监督、检查本班走廊的卫生、纪律及学生的文明行为，发现问题及时督促，根据情况及时和班主任或政教处取得联系，并认真填写文明监督员记录；6、“母亲节”、“三八节妇女节”、妈妈生日，学生要为妈妈亲手做贺卡，并帮助妈妈做家务；7、在班级管理方面，除常务班长外，每天设值日班长，负责当天的班级日常管理；8、全校学生每天写日记；9、写说明书；10、控制“三闲”现象：闲话、闲事、闲思。）　　

打造校园文化：信息文化建设、走廊文化建设、班级文化建设、环境文化建设、常规文化建设。　　

——在课堂学习中培养自主能力（把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人；改变思维方式，调整教学关系，让课堂成为学生获取知识、享受快乐的场所；把学习的时间、空间和机会真正还给学生，构建自主高效的课堂；营造宽松和谐的课堂气氛，把教室当作家；每一个学生都是独一无二的，教育要给每个学生尽可能多的关注和帮助，不放弃每一个学生；成立“学困生导师制”；开展“信心教育”）。　　

——在体育活动中培养健康体质。　　

◆ 区域发展篇　　

    一、办学条件公平　　

——城乡公平（实施农村学校标准化建设工程、实施农村学校布局调整工程、实施农村中小学现代远程教育工程）。　　

——城区内公平（经验多多：1、领导班子成员都教课的经验；2、领导成员多工作、少得利的经验；3、校长不仅每天上课，还和学生一起长跑恶毒经验；4、校长、教师带头学理论、读名著的经验；5、校长、教师带头写日记的经验；6、校长、教师带头写科研论文的经验；7、从最后一名抓起的经验；8、每位教师都要和一名后进生组成互助组的经验；9、培养学生自我教育能力、每位学生都能承包班级事务、都参与班级管理、班干部轮流当、依法治班、班级管理自动化的经验；10、培养学生自学能力、指导学生预习、教师少讲、学生多学、把自习课还给学生的经验；11、学生出考题、学生自己留作业、学生整理错题集的经验；12、教学生养成大事做不来、小事赶快做的良好习惯；13、教学生每天一分钟注意力自我竞赛的经验；14、教学生每天大课间走队列、每天唱军歌、每天练演讲的经验等等）。　　

    二、教师配备公平（四件事：逢进必考、异校交流、送教下乡、每年一次继续教育考试）　　

    三、学生入学公平（考核评价标准）　　

    四、学生分班公平　　

    五、中考指标分配公平（将中考指标一次性分配到校、将能力测试纳入考试内容、让日常监测结果影响分配指标——对学生日常学习成长情况进行监测、对学校日常办学行为情况进行督导综合评估）　　

    六、高中阶段普教与职教发展均衡　　

第四部分   影响篇：走向全国，走出国门　　

◆ 习惯，神奇的教育力量　　

——抓好习惯：　　

道德习惯（“记命题日记”，坚持道德长跑；“每天一条格言”，点燃一盏明灯；“座右铭”，精神的助推器；“珍藏伟人传记”，树起人生的航标；“课前一支歌”，陶冶情操；“一分钟记忆”，增强效率感；“班级事务承包”，增强责任感）。　　

生活习惯（整理内务、排队进餐厅、打扫卫生、整理课桌、剪短发穿校服等）。　　

学习习惯（识记、演讲、阅读、写作、制订计划、预习、自留作业、自己命题等）。　　

健身习惯（跑操、眼操、体操、原地踏步等）　　

——树立三个教育理念：1、好习惯的形成是一种自觉行为，做自己想做的事是持久行为的基础；2、好习惯的形成本质上不是习惯的矫正，而是基于每个学生的习惯亮点在集体中的交融和凝聚；3、好习惯是自律与他律结合的产物。　　

——把握三个重要环节：1、抓起始，要有良好的开端；2、抓过程，要坚持不懈；3、抓善终，落实每个细节。　　

——讲究三种基本方法：1、严而有格，设定标准；2、加强检查，反馈推进；3、超限巩固，使习惯成为一种效率，成为一种技能。　　

——习惯养成从建章立制开始、行为习惯从小事和细节做起、习惯养成靠活动推动、习惯养成要靠文化熏陶。　　

◆ 感悟盘锦的教育精神　　

一、平中寓奇、平中出奇的智慧；（口头表达，下笔撰文，能深入浅出者，为真功力；谋划教学，领导教育，能平中寓奇者，是大智慧；魏书生一路跑下来，终身受益的是学生，有效提　高的是　老师，心存感激的是家长，由衷高兴的是校长和局长。）　　

二、一以贯之、持之以恒的艺术；（七个一分钟、12个学习习惯）　　

三、素质均衡、区域实现的手笔。（“外壳均衡”——硬件均衡、师资均衡、生源均衡、投入均衡，是手段；“内瓤均衡”——学生素质均衡，是目的。持之以恒的养成教育，实现了每个学生素质的均衡）　　

第五部分   精神篇　　

    魏书生一生中创造了众多的奇迹，在他身上有很多东西值得我们学习，特别是他身上表现出来的几种精神，更是值得我们学习。　　

    一、自学成才的精神　　

魏书生工人出身，完全没有接受过大学的知识系统化、教学规范化、方法科学化的高等教育，只有初中学历，所以他完全是靠自学，成为一名让学校放心、家长满意、学生爱戴的人民教师。　　

    二、改革创新的精神　　

魏书生改革了传统的“注入式”的教学方法，着重培养学生的自学能力；改革了现行的统编语文教材体系，科学地确立各学期的知识阶梯，创造了着重提高学生自学能力的新的教学法，按照学生的心理活动过程组织教学、调动学生学习的积极性、主动性，使之独立地开展各种学习活动。他不把学生简单地看作是受教育的对象，而是把学生放在主动位置上，与学生平等地讨论问题、研究问题形成了新型的师生关系。　　

    三、刻苦钻研的精神　　

******提出：静下心来（使内心平静）教书，潜下心来（用心钻研）育人；要使教师们的心情平和而不动荡，宁静而不浮躁；要使教师们潜下心来，专注而不繁杂，深入而不肤浅。　　

******还提出四项要求：教师要敬业——爱岗敬业，关爱学生；教师要勤业——刻苦钻研，严谨笃学；教师要创业——勇于创新，奋发进取；教师要乐业——淡泊名利，志存高远。　　

魏书生一生的教育教学工作，能够真正做到静下心来教书，潜下心来育人；刻苦钻研，大胆尝试新的育人方法和教学方法；达到“敬业、勤业、创业、乐业”的境界。　　

    四、持之以恒的精神　　

——一心想当教师，6年间，先后申请了150多次要求重回学校教书；　　

——一生中教了34年语文课，任了22年班主任，做了23年校长，当了12年教育局局长兼党委书记；　　

——12年教育局长生涯，一直树立“学习、工作、尽责、助人是享受”的核心价值观和苦乐观。  　　

    五、师生民主平等的精神　　

    关注差生，帮助差生， 发展差生智力，培育差生，使每一位差生都能成才。　　

    六、无私奉献的精神　　

    具有献身于人民教育事业的高度政治责任感和革命事业心，不为名，不为利，兢兢业业，忘我工作，为培养共产主义接班人贡献自己的全部聪明才智。他想着的是全体学生，要把所有的学生教育好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。