贵阳近300名历史老师客串博物馆讲解员

“兵马俑为啥有啤酒肚？”“秦人凭啥统一天下？”“认知青铜器难度太高，但我们可以从一组青铜器，来看秦贵族的一顿饭是怎么吃的……”

3月13日，在贵阳市教科所的组织下，贵阳市77所高中近300名历史老师分两批来到贵州省博物馆，以“平天下——秦的统一”特展文物为教具，化身讲解员揭秘文物背后的故事，现场开展教研活动。

这一“盘活”博物馆教育资源的做法，成为馆校合作的生动案例。

还记得读书那些年，被“死记硬背历史知识”支配的恐惧吗？在为期两天的教研活动上，贵阳各校历史老师“备课备到博物馆”，要解决的问题之一就是“如何让中国历史变得生动、好玩”。

“新课改后的历史教学，对学生解读材料、分析、综合、概括的能力要求更高。这也是贵州第一次将高中历史老师带到博物馆，开展教研活动。”对此，贵阳十二中党总支书记、校长王辉告诉记者，组织贵阳高中历史老师到博物馆开展教研活动，不仅将有效帮助教师尽快转变教学方式，拓展教师的教学提升空间，还是促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果的一大尝试。

展区就是教案，文物就是教具。当博物馆变身“教学课堂”，老师就成为第一个被馆藏文物“圈粉”的人。

而在文物“秦公镈甲”前，贵阳市实验三中历史老师林子通过“小蜜蜂”扩音，向参观者们详细解读了文物底部135个字的铭文，从上承西周金文下启小篆的秦大篆字形演化，道出了秦文化的融合与发展。

“与其说在帮助学生拓宽知识面，不如说是我们老师先完成了一次知识体系的更新。”在讲解完“为啥兵马俑都有啤酒肚”这个知识点后，贵阳一中教师牟永良告诉记者，培养学生的家国情怀，是高中历史学科的重要任务，也是历史学科性质的体现。在“如何彰显文化自信”上，通过馆藏文物，能很好地体现出文物和历史的结合，体现出对中国文化的认同感。

让历史课本上的知识鲜活起来，博物馆就是最好的媒介。“这次教研讲解活动，其实是在催促老师进步。学生来到博物馆去看、去想、去听，对历史文化才会有更加真实的感受。”牟永良说。

在教育教学中，博物馆是重要课程教材资源。如何开发利用，在思想政治、语文、历史、美术、科学、综合实践活动等课程中发挥“C位”作用，全国各地的博物馆都在探索中，贵州省博物馆也不例外。

“作为延伸课堂，在推进文博资源走进课堂，吸引更多学生走进博物馆方面，贵州省博物馆在馆校合作上融入教育教学，拓展博物馆教育资源，一直在探索创新。”对此，贵州省博物馆馆长李飞告诉记者，近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合，“而这次教研活动，不仅是馆校合作的生动案例，也是全国馆校合作教研活动的率先尝试。”

“接下来，贵州省博物馆希望与中学历史老师们在乡土教材编写、学生进博物馆以及博物馆进校园等方面展开更多、更深入的合作，让学生在了解世界历史的同时，也认知脚下的土地。”李飞说。

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