息烽县四举措促进特殊教育事业发展

一是认真落实两个常规，加强教学管理。在常规教学管理中,建立各种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《息烽特校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。教务处除每月进行一次常规教学检查外,不定期进行抽查,及时将检查结果总结反馈。在课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。认真执行教师签到制度,落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不早退。

二是积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。学校先后开展了全体教师基本功训练、教师专业知识培训、全体教师说课、讲课和教学反思“大练兵”。通过自我练兵——学科组练兵——全员大练兵的形式进行,要求人人参与,人人有进步，全员参与,以比武促进提升。学校先后举行了教师基本功大赛、教师说课“大比武”、优质课比武、反思展评活动。

三是加大教研力度,提升教师教科研水平。为提高工作效率,保证教学质量,鼓励教师加强业务学习,为教师成长创造条件,引导教师从经验型向理论型转变。在课堂教学改革中,实行“常态课”与“展示课”相结合的听课制度体系,即每位教师每学期要讲一节“常态课”,每学期教务处组织全体教师听两节“展示课”。

四是加大培训力度，提升教师专业素养。通过开展业务学习、智障专业知识培训、计算机培训等方式,不断提高特校教师队伍的整体素质。结合“课内比教学”活动,通过各种渠道,加强学习与培训,努力提高教学基本功。暑期,学校根据当前智障教育的新要求,安排专人对智力障碍、自闭症儿童的早期康复、个别教育计划的制定等内容开展了特教专业知识培训。狠抓骨干教师培训，把骨干教师培养作为学校发展的关键。狠抓学历提高培训，鼓励教师利用学历提高等方式来丰富知识储备,提升教育教学能力,以适应新时期特殊教育对特校教师的新要求。

据悉，县特殊教育学校成立于1997年。占地面积11.2亩，教学楼建筑面积1620平方米，图书1366册，实验仪器设备388个品种总价值4万余元。已开设启智、聋哑部，其中启二年级11人、启七年级8人，两个班级共19人;聋哑部聋二年级7人、聋五年级13人、聋九年级7人，三个班级共27人。全校共五班46人。有正式教师14人，工勤人员5人。