小学生徐凡说我要让艺术融入我的生活

　　新闻背景
　　对艺术的感受、想象、创造能力，已成为现代人综合素质的重要组成部分。天宁区在艺术教育方面作出积极探索，取得显著成效。课程建设上，开齐开足开好国家课程，建设丰富多彩校本课程；同时，各校充分利用校本资源，把原有课程不断整合提升，满足学生需求。课堂教学方面，倡导并践行专兼职教师联合教研、协同备课，将零散备课转化为团队作战，激发团队智慧，让每一节课都精彩。最终达到目标：让每个孩子通过小学和初中学习，能够学会欣赏艺术、发现生活中的美，形成一定的艺术爱好与素养。
　　丰富多彩的社团活动是该区艺术教育的一大特色。区内每所学校都有艺术社团活动，每一个专职艺术教师都参与指导一个以上学生社团。这些社团定时间、定场地、定人员，有课程设置、有自编教材、有教学特色、有教学成果。全区现有学生艺术社团107个，5200多个学生参与。其中，版画社团、手工社团、陶艺社团、摄影社团、科幻画社团、动漫创作团队、集藏画社、丫丫画室、蓝风铃合唱团、丑小鸭舞蹈社团、京剧社团、二胡社团等常年坚持活动。
　　该区追求艺术教育普及化，让尽可能多的孩子走上舞台，展现自我，让每一个孩子都能在艺术上获得长足发展。2009年，区内有五所学校在红星大剧院或文化宫剧场开展了大型艺术展演，分别是：红梅实验小学的“红梅红”舞蹈专场，解放路小学的“阳光解小，百灵放歌”声乐专场，朝阳二小的“琴韵朝二”民乐专场，博爱小学的“‘博爱奥斯卡’颁奖典礼”话剧专场，以及中山路小学的“中山琴声，伴我成长”钢琴专场。区教研室主任陶建平说：“天宁区每一个孩子在小学的六年，最起码能参加10次以上校级艺术活动。”
　　　　　　
　　一个口号：“班班有歌声”
　　天宁区在声乐教学方面，提出了一个朴素的口号：班班有歌声。旨在“让每个孩子都能自信地歌唱，让大部分孩子美好地歌唱”。
　　为了做到班班有歌声，采取两项措施，一是整班合唱展评，二是教师自弹自唱测评。具体来说，每学期期末都进行班级合唱的视频展评活动。区教研室随机选定参评班级，上网公布后要求各校不加修饰，在音乐教室自然环境下统一采用普通小型***机把学生的歌唱全景摄录下来，区教研室组织全区音乐教师一一评点。每位教师既是参赛者又是评价者。这种监测方式，既能反映学生的音准、吐字、音乐表达能力等情况，也能较好地反映老师的教学质量和教学水平。
　　天宁区的50位专职音乐老师，在每月最后一周的周三下午都要汇合到区里，参加钢琴“自弹自唱”业务水平测评。每一位音乐老师都要准备好下个月教材上规定的六首歌曲，现场抽签确定弹唱的曲目。尽管市教育部门只对年龄在35岁以下的音乐教师有钢琴自弹自唱的要求，但该区要求包括年龄较大和非音乐专业毕业的全体音乐老师都要能做到。在所有音乐老师面前自弹自唱，对于水平较弱的老师来说是一种压力，同时也是一种动力。压力转化为动力，由此形成了一种积极向上的良好氛围。区教研室音乐教研员金燕南老师说：“现在全区音乐老师的整体水平有了很大提高。”
　　一种追求：从“民乐文化”到“民族文化”
　　朝阳二小的金燕老师是一位古筝高手，带领着很多学生学习民乐。金老师是语文、数学老师出身，兼职教音乐，原来对古筝一窍不通，但她非常执着，曾自费到大城市拜师求教，十多年不间断，直至目前她还一直在学习。据校长史柏良介绍，该校民乐社团已有十多年历史：第一个阶段是兴趣小组，由金老师创办，她带着孩子们学习古筝，小组成员只有15人。第二阶段是近五年，发展到了民乐特色班阶段，每个年级都设有一个民乐特色班，每个班有40个人左右。相比兴趣小组，民乐特色班的规模大了很多。第三个阶段也就是现在，全校学民乐阶段，学校根据学生年龄设有14个民乐项目。每个学生都有机会接触民乐，上课采取“走班”形式，学生可以自主选择喜欢的课程学习。另外，对于那些不喜欢乐器的学生，学校开设了民乐鉴赏课。史校长说：“我们希望能够基于民乐文化，上升到民族文化，渗透到其他课程中去，加深同学们对民族文化的了解和热爱。”
　　一份创意：美的创造与人分享
　　在博爱小学，记者欣赏到一条条美丽的水墨丝巾，在薄薄的丝织物上，不同色彩重叠渲染，生成新的色彩，独特而又好看，每条丝巾的角落标有小作者的名字。这是博爱小学水墨社团学生制作的作品。据水墨社团濮晓华老师介绍，孩子们一共制作了184条水墨丝巾，用的是手绘颜料，普通的自来水洗不掉，这些颜料是她尝试各种各样的颜料后“发明”出来的。校级、区级的一些活动“征用”水墨丝巾作为纪念品颇受欢迎，孩子们都非常开心。
　　该校水墨社团成立于2009年，有一次濮老师看到自己的女儿在学习水墨画，就萌生了办水墨社团的想法。水墨社团每学期都有数次外出活动，比如参观画展、野外写生等。前不久，孩子们就去红梅公园开展了写生活动。“社团的学生把自己的作品带到班级里，其他的同学看到了，特别羡慕他们，然后就纷纷要求参加水墨社团，现在仅三年级就有28名社员了。”
　　濮晓华老师自费2万多元购买了宋代绘画精装画册，孩子们都表示惊叹，非常崇拜自己的老师。濮老师把书带给学生们临摹，孩子们画水墨画更细心，也更专注了。参加水墨社团的学生说：“被别人肯定，很有成就感！”
　　一项乐趣：教孩子们拉根线条去散步
　　解放路小学丫丫画社的指导老师吴美勤说：“绘画就是拉根线条去散步。”她认为：“中小学美术写生策略研究发现，现在的小孩过早涉及现代画法，影响了他们自身创造力的发挥。孩子的思维大多被禁锢为图案思维，画房子就是三角形的顶、‘田’字形的窗。”吴老师创办丫丫画社的宗旨就是要“还孩子观察的眼睛，还孩子发现的眼睛。”
　　社团成员左佑同学从2008至2010年连续三年获得小学生头脑奥林匹克国际大赛冠军。左佑告诉记者：他从幼儿园就开始喜欢画画，每次放学回家都要花好几个小时画画。他最爱画汽车，为了画好汽车他留心观察路上开过的每一辆汽车。上中班的时候，他就能够画立体的汽车了。“一年级的时候，吴老师一看到我画的画，就说我是个天才！”此后，他就跟着吴美勤老师学画画，包括线条、图案、写生、静物……“二年级的时候，我的画得了全国一等奖，到北京参加颁奖典礼。趁那次机会，我参观了北京的名胜古迹，找到很多绘画灵感。”去年，左佑前往美国著名的密西根大学参加国际头脑奥林匹克大赛，并摘得桂冠。比赛中的舞台剧表演环节，左佑负责制作舞台剧的道具，他发挥自己的美术专长，把中国传统的皮影艺术引入道具设计中，一举成功，接近满分。
　　一种改变：把艺术融入生活
　　陶艺社团是博爱小学的特色社团，由王海岩老师创办，吸引了很多学生报名参加。
　　六（5）班的周一同学曾任社团社长多年，他告诉记者：原先的陶艺社团比较松散，没有固定的学习、制作、交流的时间。后来王海岩老师把大家聚拢到一起，每周二、周三的下午四点到五点上课，老师还会检查上课的人数。学校有一个作品陈列架，好的陶艺作品会摆到架子上去供同学浏览，能够有作品陈列的同学会感到非常光荣。陶艺社团的成员们参加了很多比赛，并获得很好成绩。
　　四（4）班的徐凡同学说：“二年级我就接触到了陶艺，当时还没有特别感兴趣。三年级没有陶艺课，到了四年级我们又有陶艺课了。有一次课上，老师要求制作具有神秘感的陶艺面具，老师说我的作品很有创造力。老师的夸奖给了我很大的鼓舞，从此我对陶艺产生了很大兴趣。”徐凡的爸爸起初并不同意他参加陶艺社团，但他偷偷学习，后来越做越好，有些作品还放到架子上展览了，他爸爸就同意了。
　　说到学习陶艺的收获和未来打算，周一和徐凡都表示从中获得了快乐和满足。周一上了六年级就退出了陶艺社，因为这一阶段学习比较重要了，但今后有机会他还会做陶艺。徐凡则给记者讲了一个学钢琴的女孩如何把钢琴融入生活的故事，他认真地说：“我也要把陶艺融入自己的生活。”
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生都有机会接触民乐，上课采取“走班”形式，学生可以自主选择喜欢的课程学习。另外，对于那些不喜欢乐器的学生，学校开设了民乐鉴赏课。史校长说：“我们希望能够基于民乐文化，上升到民族文化，渗透到其他课程中去，加深同学们对民族文化的了解和热爱。”
　　一份创意：美的创造与人分享
　　在博爱小学，记者欣赏到一条条美丽的水墨丝巾，在薄薄的丝织物上，不同色彩重叠渲染，生成新的色彩，独特而又好看，每条丝巾的角落标有小作者的名字。这是博爱小学水墨社团学生制作的作品。据水墨社团濮晓华老师介绍，孩子们一共制作了184条水墨丝巾，用的是手绘颜料，普通的自来水洗不掉，这些颜料是她尝试各种各样的颜料后“发明”出来的。校级、区级的一些活动“征用”水墨丝巾作为纪念品颇受欢迎，孩子们都非常开心。
　　该校水墨社团成立于2009年，有一次濮老师看到自己的女儿在学习水墨画，就萌生了办水墨社团的想法。水墨社团每学期都有数次外出活动，比如参观画展、野外写生等。前不久，孩子们就去红梅公园开展了写生活动。“社团的学生把自己的作品带到班级里，其他的同学看到了，特别羡慕他们，然后就纷纷要求参加水墨社团，现在仅三年级就有28名社员了。”
　　濮晓华老师自费2万多元购买了宋代绘画精装画册，孩子们都表示惊叹，非常崇拜自己的老师。濮老师把书带给学生们临摹，孩子们画水墨画更细心，也更专注了。参加水墨社团的学生说：“被别人肯定，很有成就感！”
　　一项乐趣：教孩子们拉根线条去散步
　　解放路小学丫丫画社的指导老师吴美勤说：“绘画就是拉根线条去散步。”她认为：“中小学美术写生策略研究发现，现在的小孩过早涉及现代画法，影响了他们自身创造力的发挥。孩子的思维大多被禁锢为图案思维，画房子就是三角形的顶、‘田’字形的窗。”吴老师创办丫丫画社的宗旨就是要“还孩子观察的眼睛，还孩子发现的眼睛。”
　　社团成员左佑同学从2008至2010年连续三年获得小学生头脑奥林匹克国际大赛冠军。左佑告诉记者：他从幼儿园就开始喜欢画画，每次放学回家都要花好几个小时画画。他最爱画汽车，为了画好汽车他留心观察路上开过的每一辆汽车。上中班的时候，他就能够画立体的汽车了。“一年级的时候，吴老师一看到我画的画，就说我是个天才！”此后，他就跟着吴美勤老师学画画，包括线条、图案、写生、静物……“二年级的时候，我的画得了全国一等奖，到北京参加颁奖典礼。趁那次机会，我参观了北京的名胜古迹，找到很多绘画灵感。”去年，左佑前往美国著名的密西根大学参加国际头脑奥林匹克大赛，并摘得桂冠。比赛中的舞台剧表演环节，左佑负责制作舞台剧的道具，他发挥自己的美术专长，把中国传统的皮影艺术引入道具设计中，一举成功，接近满分。
　　一种改变：把艺术融入生活
　　陶艺社团是博爱小学的特色社团，由王海岩老师创办，吸引了很多学生报名参加。
　　六（5）班的周一同学曾任社团社长多年，他告诉记者：原先的陶艺社团比较松散，没有固定的学习、制作、交流的时间。后来王海岩老师把大家聚拢到一起，每周二、周三的下午四点到五点上课，老师还会检查上课的人数。学校有一个作品陈列架，好的陶艺作品会摆到架子上去供同学浏览，能够有作品陈列的同学会感到非常光荣。陶艺社团的成员们参加了很多比赛，并获得很好成绩。
　　四（4）班的徐凡同学说：“二年级我就接触到了陶艺，当时还没有特别感兴趣。三年级没有陶艺课，到了四年级我们又有陶艺课了。有一次课上，老师要求制作具有神秘感的陶艺面具，老师说我的作品很有创造力。老师的夸奖给了我很大的鼓舞，从此我对陶艺产生了很大兴趣。”徐凡的爸爸起初并不同意他参加陶艺社团，但他偷偷学习，后来越做越好，有些作品还放到架子上展览了，他[FX:PAGE]

爸爸就同意了。
　　说到学习陶艺的收获和未来打算，周一和徐凡都表示从中获得了快乐和满足。周一上了六年级就退出了陶艺社，因为这一阶段学习比较重要了，但今后有机会他还会做陶艺。徐凡则给记者讲了一个学钢琴的女孩如何把钢琴融入生活的故事，他认真地说：“我也要把陶艺融入自己的生活。”