教育改革武进领全国之先

　　秋天，是收获的季节，对于武进教育来说，同样是个丰收季。
　　11月15日-16日，第二届全国教育改革创新奖颁奖典礼暨中国教育创新论坛在北京举行，区教育局实施312教育均衡发展工程，推进义务教育优质均衡发展项目获得了这个重量级奖项。据悉，全省共有2家单位获奖，除武进教育局外，另一个是江苏省教育厅。
　　对于武进的这个奖项，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新写下这样的推荐词：武进区的312均衡发展工程力度大，而且是优质高位均衡，具有推广价值。我见证了这个过程，并乐意推荐评奖。
　　昨天，八个一样惠及每个武进家庭
　　在义务教育阶段，让每个孩子公平地享受优质教育。从2008年起，武进区开始实施312教育均衡发展工程，通过整合放大优质教育资源，让武进的每一所学校都成为优质学校。
　　区教育局把优质均衡细化为两大标准：六化和八个基本一样，即学校管理规范化、装备建设标准化、师资队伍均衡化、教育质量优质化、学校发展特色化、城乡教育一体化，校园环境一样美、教育设施一样全、公用经费一样多、领导班子一样强、教师素质一样好、管理水平一样高、教育质量一样优、人民群众一样满意。
　　通过对全区所有学校办学情况的认真分析，区教育局将工作重点锁定在30所小学和初中。这30所学校绝大部分地处农村，有的学校流动儿童占到了70%以上，办学条件、管理及师资水平、教育教学质量都相对薄弱。至2010年年底，312教育均衡发展工程全面完成，三年累计投入资金2.53亿元，30所学校全部创成省优质学校，办好每一所学校，关爱每一个孩子的愿景基本实现。
　　如今，走进武进乡村，学校往往是最漂亮的建筑。从现代化的教学楼，到绿树掩映的校园环境；从精心布置的校园文化，到笔直的塑胶跑道，每一所学校，都有属于自己的精彩。所有学校都按照江苏省教育装备技术Ⅱ类标准进行了配备，实现100%光纤连接、100%上网率、100%建有学校网站，并有多所学校实现了多媒体进教室的班班通。
　　校长是办好学校的关键因素。近年来，区教育局选派了16名校长到薄弱学校掌舵；从中心城区选派6名校长到薄弱学校担任一把手；经过考察，提拔了17名优秀教师担任薄弱学校领导。在用人指标、年终奖、评优评先、职称评聘奖励机制等方面向农村学校教师倾斜。三年来，区教育局对30所薄弱学校的1330多名教师优先培训，这些学校中，区级以上学科带头人、骨干教师增至454名，优质教师的比例达28.5%，接近和达到全区平均水平。
　　今天，教育集团化再启惠民新步
　　2010年底，312教育均衡发展工程圆满结束，但教育惠民仍在稳步前行。把武进优质教育资源最大化，最大程度地促进教育公平，让武进教育改革成果惠及全区百姓，这是区教育局局长朱建康反复强调的一个话题。
　　今年5月，武进区提出了推进集团化办学的构想，初步规划成立11个教育集团。半年多时间，教育集团的建设不仅得到了广大家长的支持，各校响应度也空前高涨。目前，全区已建成16个教育集团，分别为：湖塘桥中心小学教育集团、湖塘桥阳光幼教集团、星辰教育集团、湖塘桥实验小学教育集团、马杭中心小学教育集团、奔牛实验小学教育集团、湖塘桥实验中学教育集团、武进职教中心教育集团、省教院常州分院教育集团、机关幼儿园教育集团、湖塘桥中心幼儿园教育集团、前黄中学教育集团、省奔中教育集团、横林实验小学教育集团、横山桥中心小学教育集团和省横中教育集团。
　　16个集团，涉及全区80多所学校（校区）、幼儿园和90多家企业，占到了全区学校总数的一半。这些集团呈现出三大特点：一是从集团组成成员来看，成分多样，有跨区域的，有跨系统的，有跨学段的，有跨体制的，也有跨系列的；二是从集团运作模式来看，形式多样，有实行总校长负责制的，有建立办学联盟的，有实行理事会领导下的合作办学的；三是从集团预期目标来看，侧重点多样，有的重在课程和教学改革、管理创新，有的重在师资培养和交流，有的重在经验、信息和资源共享。
　　集团化办学是基于社会对教育公平化的需求，教育集团的建立，能促进资源共享、优势互补，在合作互动过程中实现共同提高。湖塘桥中心小学教育集团是武进区最早探索集团化办学的集团，该集团七校合一后，采取了校区校长负责制，在集团内部推行优课点教、骨干带教、团队支教、专职走教为主体的四教团队协同发展模式，同时，各校在保持质量管理、教师发展、学生培养等六个统一的基础上，形成各自的校区特色。
　　教育集团成立后，如何进一步放大集团优势，进一步促进武进教育的发展，普惠更多武进家庭，区教育局的改革创新仍在继续。