我市教育系统推进心理健康教育工作高质量发展

　　我市教育系统通过强化场室建设、优化教师队伍建设、开展心理健康教育活动等形式，促进学生身心健康成长。资料图片

　　心理健康对于学生成长有着固本培基的重要意义。阶段来，我市教育系统贯彻“以人民为中心”发展理念，践行“以人为本，育人健心”工作原则，聚焦顶层规划、基础保障、体系建设、家校共育等方面工作，全面推进心理健康教育改革与发展，优化心理健康教育服务模式，筑牢学生心理健康屏障，推动心理健康教育高质量发展。

　　强化顶层规划，促进规范发展

　　成立专业指导团队、建立教育示范点、加强区域间校际间合作交流……近年来，全市教育系统高度重视中小学生心理健康教育工作，全面、全体、全程、全方位夯实学生心理健康教育。我市将学生心理健康教育工作纳入《揭阳市教育“十四五”发展规划》《揭阳教育高质量发展三年提升行动方案》等整体发展规划和揭阳市中小学德育工作绩效评估指标，从顶层上优化领导体制、工作机构、队伍建设、经费保障，细化工作任务。

　　据了解，我市成立市心理健康教育指导委员会及指导中心，组建核心团队、专家团队、社会志愿服务团队三支队伍，在部分乡镇（街道）建立中小学心理健康教育示范点，逐步形成覆盖全市、功能完善、统一协调、上下贯通的心理健康教育工作体系。疫情期间，市、县教育局成立了返校复学中小学生心理健康教育工作专班、防疫心理课程教研组和心理危机干预团队，统筹部署、指导全市工作，适时组织心理健康教师录播心理微课。为进一步加强区域间、校际间的合作交流，我市建立心理健康教育特色学校引领模式，围绕特色校创建和考评内容进行帮扶，促进全市学校心理健康教育水平整体提升。

　　强化基础保障，促进持续发展

　　精干高效的师资队伍是做好心理健康教育的前提。我市优化教师队伍建设，落实每所中小学至少配备1名专兼职心理健康教育教师要求，构建省、市、县、校四级培训体系，目前全市共配备专职教师181人，兼职教师9808人，阶段来共培养了A证教师300名，B证教师1200名。坚持以赛促研、以研促教，构建“导师+同伴”的团队合作模式，积极为专职心理健康教育教师搭建展示教学风采的平台，也为其他专兼职心理教师提供观摩学习的互动平台，共享教学经验和资源，逐步培养、打造一支专业扎实的心理健康教育教师队伍。

　　在场室建设方面，我市以揭阳教育高质量发展三年提升行动为契机，着力推动学校心理辅导室标准化建设，进一步提高心理辅导室的服务能力和使用率。如揭阳一中把学生发展中心扩建到932平方米，对心理辅导室“心语轩”进行改造升级，满足学生日常辅导和咨询的需求，作为示范点向全市推广。各级教育部门加强心理健康教育工作经费保障，不断改善条件，优化手段，保障心理健康教育日常运作、设备配置运维和队伍建设。

　　强化体系建设，促进创新发展

　　构建心理健康教育课程体系，实现中小学生心理健康教育全覆盖，是提高学生心理素质、促进学生身心健康和谐发展的主渠道、主阵地。近年来，我市落实心理健康教育课程，全市中小学每班每两周至少安排1课时，并在每年5月心理健康教育活动月和9月心理健康教育活动周及新生入学、开学、毕业、升学、考试前后等重要时间节点，充分利用网站、公众号、宣传栏等平台，常态化组织开展形式多样的心理健康教育活动，教育广大师生增强心理保健意识和心理韧性。2022年以来，各级各类学校共召开主题班会39301节，专题讲座1136场次，校性文体活动1365次，团体辅导849次，其他活动1046场次。

　　同时，我市整合县（市、区）、校际间心理资源，开展心理健康教育教学研究，推动中心城区优质学校与乡村学校结对发展，实现优质资源共享。如榕城区组织区心理健康教育教研组成员每学期分学段设计心理健康教育课例，上传网盘，作为公共资源供全区各学校使用。揭东区组织心理健康教研中心组对全区开展拉网式的调研培训活动，通过共同教研提升教师授课水平和工作效果。惠来县建立中小学心理健康教育教研制度，开展心理健康教育课题研究，并组建一支由20位心理专业教师、校长和班主任组成的心理危机干预志愿服务队，经常性开展团辅课、心理健康知识进校园等活动，提高各学校心理健康教育工作的科学性和实效性。

　　为进一步提升心理健康服务水平，全市教育系统建立学校、年级、班级“三级”预警防控体系，畅通家长及诊疗转介沟通渠道。以学校心理辅导室为着力点，建立健全心理健康辅导与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度，建立完善排查与干预机制，提高对学生心理危机干预能力。充分利用“中小学生心理危机筛查系统”开展一学期一普查，动态监测中小学生心理健康状态，对排查出需重点***辅导的学生进行个别辅导和转介治疗。

　　强化家校共育，促进协同发展

　　家校协同联动是推动学生心理健康发展的有效路径。我市着力加强学校与家长协同共育，建立沟通机制和平台。加强家访工作，分层分类开展全员家访，全面掌握学生返校后思想动态、心理健康、学习生活等方面情况。在开学前后、重要考试前后等重要时间节点，安排有针对性的家校沟通活动，引导家长密切关注孩子心理动态，正确对待考试成绩，营造和谐的家庭氛围，共同呵护孩子心理健康。与此同时，协调公安、卫健、妇联、网信等有关部门做好防范工作，做好社区家庭教育工作，充分利用妇女之家、儿童之家、社区家长学校或家庭教育指导服务中心等阵地，整合社会资源，面向家庭、社会开展心理健康教育，引导家长注重自身良好心理素质的养成，构建和谐的家庭关系。

　　在中小学中开展心理健康教育是学生身心健康成长的需要，也是全面推进素质教育的必然要求。接下来，全市教育系统将立足新时代需求，遵循中小学生身心发展规律，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程，加强结合渗透融入，优化家校社协同育人，进一步提升中小学心理健康教育工作的科学化、规范化水平，促进学生人格健全发展，充分开发心理潜能，为学生健康成长和幸福生活奠定坚实的基础。

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