融合创新五育并举——教育部基于教学改革融合信息技术的新型教与学模式越秀实验区11月成果交流展示活动顺利举行

　　为促进教学组织方式重构和教学方法创新，创新教育和学习方式，2021年11月2日-24日，教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”越秀实验区成果交流展示活动先后在广东实验中学越秀学校、越秀区东风东路小学、农林下路小学、文德路小学、小北路小学和旧部前小学六所学校顺利举行。华南师范大学博士生导师谢幼如教授、陕西师范大学张文兰教授、广州市教育局科研处黄晓婷处长、广州市教育局电教馆方昆阳副馆长、广州市电化教育馆创新研究部李赞坚主任、广州市电化教育馆王同聚老师、越秀区教育局党组成员廖东副局长、区教育信息中心刘小莲主任、区教育发展研究院曾海刚副院长，区教育发展研究院相关学科教研员及越秀区各中小学骨干教师320多人参加了现场活动。局属各中小学教师、新疆疏附县、贵州省安顺市镇宁自治县、贵州省安顺市平坝自治县、清远市清城区、连南瑶族自治县等学校的相关学科教师通过网络在线方式共同参加活动。

　　一、专家引领助力成长，信息化赋能课堂发展

　　此次活动文德路小学、东风东路小学和小北路小学邀请了华南师范大学谢幼如教授、农林下路小学邀请了陕西师范大学张文兰教授、省实越秀学校邀请了广州市电化教育馆创新研究部李赞坚主任、旧部前小学邀请了广州市电化教育馆王同聚老师莅临学校分别为各学校教师课例做专业点评，专家们均高度肯定了越秀区所展示的课例有鲜明的特征：平板对整个教学流程起到很好的支撑作用，同时将思政教育和美育融合到学科教学中，设计理念新颖、教学思路严谨、课堂气氛活跃；落实“双减”政策，做到减负、提质、增效；重视课程思政：落实立德树人、文化传承、增强民族自信、培养感恩情怀；关注技术赋能，体现了智慧课堂的精准化和个性化。

　　同时，专家们提出了许多有建设性的宝贵建议。华南师范大学谢幼如教授结合《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》等文件精神，从双减背景下迫切呼唤课堂变革等方面，提出教师要在现有研究的基础上进行教学设计的归纳，更关注智能技术的应用，继续注重高阶思维训练的设计；明晰网络学习空间和各学科教学的契合点，以信息技术手段突破教学重难点；优化学习空间功能，提升学习空间智能度，努力实现跨学科项目式学习；面向单元主题构建智慧课堂，融入深度学习的理念，指导教学实践，提高教育实效。陕西师范大学张文兰教授以线上方式点评：认为新型教学方式的改革要借助信息技术的优势与国家课程的融合，在项目式学习课程中，采用多种信息技术，让学生在“做中学，用中学”，培养符合现代社会发展的人才。广州市电化教育馆王同聚老师提到要在跨学科融合课上要注意项目时间的规划以及对学习效果的评价。广州市电化教育馆创新研究部李赞坚主任鼓励老师们更好地把信息技术的特点融入教学设计当中，进一步完善教学设计内容。

　　二、创新实践各展所长，五育并举融合育人

　　此次活动以“汇聚·交流·变革”为题开展智慧课堂环境下的项目式教学、互动式教学、混合式教学等深层次信息化融合应用，展示了小学、初中、高中覆盖语文、数学、英语、道德与法治、劳动、音乐、科学7个学科共18节智慧课堂课例。

　　（一）智慧课堂多维互动，建立“教与学”新模式

　　东风东路小学《长相思》一课，黄老师以学思单为抓手，运用信息技术，创设诗词意境，激活学生的想象，让学生更好地融入情境，感受长相思情之绵长。运用学思单，查找词人的资料，与词人心灵对话，利用平板给学生推送拓展阅读资源，拓宽了学生的语文视野，也积淀了学生的文化底蕴。

　　省实越秀学校张嘉欣老师以“163”课堂模式为指导打造的初一数学智慧课堂，让学生借助平板电脑的数学作图工具自主探索从而发现问题和规律，由猜想到证明，无论是个人展示与交流，还是小组合作研探，都改变了以往教学的旧模式，为教学带来了新的活力，也使每一个学生都成为了课堂的主人。

　　（二）“STEAM创客”跨学科融合，促进思维发展

　　旧部前小学彭瑞琳老师以《智创香囊》为主题，以中医药非物质传统文化为主线，设计了《识传文化，智造香包》的跨学科融合课例。按照“寻植物、识中药、定香方、制香包、做海报”等环节组织教学，让学生在分组协作、任务完成等过程中，学会使用电子天平称重、认识学校科梦园新种的168种中药植物、尝试绘制电子图表、运用数学估算法以“四舍五入”等，通过STEAM跨学科知识的学习，培养学生的信息意识、计算思维、数学思想、数字化学习与创新和信息社会责任等学科核心素养。

    为探索学生跨学科思维与创新能力提升,农林下路黄佩斯老师基于教材设计了音乐项目式学习“筹备迎新音乐会”，让学生学习优秀的民族音乐，传承民族传统音乐文化。以“排演民族歌舞作品参加学校迎新音乐会节目选拔”为驱动问题，激发孩子学习民族音乐的兴趣，引领学生以民族歌舞表达爱国情感。课内学习与课外拓展相结合，跨学科融合，以制作民族歌舞海报、选择民族表演服装、制作费用预算表等活动，多方面提升学生的综合素养。

　　（三）项目式“做中学”，推动“五育”并举

　　农林下路小学朱佳老师在科学课上以制作模拟小火箭为任务驱动开展“小小少年航天梦”的项目式学习，充分应用信息技术手段，借助中央电教馆虚拟实验平台上的《用气球驱动小车》3D课件，学生在虚拟实验中了解、学习火箭动力原理；借助项目式学习平台，学生上传小火箭设计方案，促进小组间的交流和评价。课后，学生还要像科学家那样继续经历小火箭的制作、测试、改进、发射等研究过程，感受载人航天精神，培养民族自豪感和使命感。

　　小北路小学王婷婷老师的劳动课《巧手编织吉祥结》，引导学生从生活中认识绳结，从活动中编织绳结，从劳动中收获技能；利用信息技术手段，让学生跟着视频学编织，小组合作动手完成，借助平板分享作品，打造属于同学们的劳动成果作品库，同学们还可以在作品库中互相欣赏和点赞，形成了良好的劳动创作氛围。

　　（四）网络学习空间落实课堂思政，驱动课堂变革

　　文德路小学王芳老师《条形统计图》课上，应用网络学习平台的现场投票功能，实现了数据的快速收集，实时统计出推荐购买各类书籍的人数，为文德书院采购图书提供了更实用合理的建议。学生通过网络空间的拓展，初步体验在平板上绘制简单的条形统计图，平板的使用让学生更加直观地感受到绘制条形统计图的画图步骤。学生通过观看中国在世界各国GDP排名情况，深受鼓舞，增强了学生努力学习，报效国家的斗志。

　　小北路小学陈惜银老师以网络学习空间拓展语文课例《雾在哪里》，运用情景教学法，根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的“雾孩子”；精准把握本课的语文要素，进行句式训练，引导孩子通过想象不同的情景，用“无论……还是……都……”清晰细致地表达出雾孩子还把什么藏了起来。陈老师巧妙地运用网络学习空间，鼓励学生大胆想象，勇敢表达，这种个性化的体验大大地激发了孩子的学习热情，突破了重难点。

　　省实越秀学校陈敏怡老师结合高中语文新课标的大单元教学要求，创设了协助广东省博物馆举办“历百年初心不忘，阅人间正道沧桑”为主题的建党展览活动的情景项目，在语文课堂中依托智慧课堂将单元文章学习与情景项目结合，完成展览情景剧和主题宣传海报设计，积极践行了课程思政，让学生在语文学习中深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神，坚定志向，用担当践行“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。

　　此次活动以“双减”为背景，坚持立德树人和“五育”并举，注重课堂思政推动融合育人。越秀区将不断完善实践探索，通过“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区建设，运用信息技术助力“双减”提质增效，积极探索构建越秀教学改革新模式，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，全面推进教育现代化。