市北区名师工作室引领教师专业发展

　　自2018年6月市北区正式启动第二批80个名师工作室研修工作三个月以来，第二批名师工作室将立足区域教育资源、促进教师专业发展开展3年研修工作。与市北区第一届名师工作室相比呈现出新的特点。

　　体现学区教研特色。第二批名师工作室主持人以“学区推选，服务学区”为宗旨，经自主申报-学校推荐-学区认定-区级评审-局长办公会确定，最终从7个学区近80多所中小学校中，选拔出80位德才兼备的工作室主持人。工作室主持人主要立足学区，通过开展有针对性的研修工作，主要研讨并解决学区内学科教学和科研中的实际问题，并以名师工作室为依托，学区内学校之间、不同学区之间逐渐形成富有凝聚力的教研联盟体，共同推进区域教学发展。

　　体现课程引领特色。第二批名师工作室建设重点围绕课程研究实施三转变，即从任务驱动向品牌驱动转变，从协同教研向自主研修转变，从问题研究向课题研究转变，引领名师工作室真正成为以课程为抓手，以品牌建设为推手，突出对教师课程实施及建设能力的提升，通过课堂教学诊断、学术交流等多种途径研讨并解决课程改革中的实际问题，并以此带动学科教师和区域课程实施及建设水平的提高。

　　体现融合职能特色。第二批名师工作室实现从学科教研团队向集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体、实践共同体建设转变，建立跨学科的教研团队，具有学科教学实践、课题研究、师资培训等多项职能。市北区启动“名师领航工程”进一步推动工作室的多元化发展，同时将名师工作纳入学校考核，推动学校主动为名师工作搭台唱戏，实现教育均衡发展，扩大市北区优质教育的影响力。

　　体现个性发展特色。第二批名师工作室建立科学高效的优秀人才成长培养机制，根据《市北区名师工作室建设工作方案》，名师工作室学员涵盖学科教学各梯队中的优秀教师，工作室主持人根据学员的不同特质量身打造，从教学技能、专业素养、科研方法、信息素养等方面制定多层次的培训方案，从而为实现市北区教育现代化，建设教育最优化城区，培养一支具有共同教育理想和教育追求的高素质名师队伍。