青岛经济职业学校走班制分层次教学改革成效显著
2001年9月,青岛经济职业学校开始在2001级高一新生中对学生基础差异大且普遍感到学习有困难的数学、英语两学科进行“走班制”分层次教学改革。根据学生的学习基础不同,将学生分成A、B、C三个层次,上述两学科授课时实行走班制,同时为各层次分别制定了实施性教学大纲,分层次授课、分层次考核,在教学中加强个别辅导,在管理上落实任课教师责任制,经过两年不懈的努力,圆满完成了分层次教学改革的第一轮实验,经过全市毕业会考的检验,分层次教学改革成效显著。
在今年7月举行的全市数学、英语毕业会考中,该校数学A、B、C三个层次会考通过率达成100%,A、B层次平均分由入学时中考的40.33分提高到毕业会考时的109.17分,Z分数提高达1.74,C 层次入学时不少学生数学没有分,毕业会考时平均分达101.37分;英语A、B层次会考通过率达95.37%,平均分由入学时的32.44分提高到会考时的94.93分,Z分数提高达1.33,C层次会考通过率达91.55%,平均分达83.59分,以上成绩在我校学科会考历史上是最好的一次,在参加会考的局属学校中名列前茅。
实践证明,在中等职业学校实施分层次教学改革,改革了学习困难生“陪读”现象,体现了因材施教、以学生为主体的教学原则,充分挖掘了学生的个性潜能,调动了学生学习的主观能动性,帮助学习困难生树立起学习的自信心,使优秀生“吃饱”、中等生进步、学习困难生合格,实现了不同层次学生整体受益,全体学生都能得到发展的育人目标,有利于在全校形成全员育人、齐抓共管的氛围,有利于教学效率和教学质量的提高。
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