高阶思维培养目标下的英语听说教学实践研究

     2020年10月28日下午上海市铜川学校、贵州省习水八中、九坝中学三校全体英语教师通过腾讯会议开展了一次线上联合教研活动。活动前，铜川学校初中英语组共同备课磨课，由龚晨燕老师执教了一节听说课-——-6AU4 Listening and speaking  Different jobs的第一课时，三校老师共同观课，要求老师们在观课的过程中注意观测课堂教学行为是否凸显了听说微技能的培养，是否注重培养了学生的听说高阶思维能力即：“用英语做事情”的能力。

     在本次的联合教研活动中，铜川学校初中英语教研组长傅蓉首先介绍了本学期教研组研修活动的主题“高阶思维培养目标下的英语听说教学实践研究”的设定背景，随后由本次研讨课的授课老师龚老师从教材内容，学生情况，教学过程以及教后反思等四个方面进行了交流，重点阐述了每个环节的教学设计意图以及如何在听说课中培养学生的思维能力。

     接着，铜川英语教研组内每位老师以及习水八中的教师代表和九坝中学的令狐金梅老师对这节课进行了点评。老师们纷纷表示在授课过程中，龚老师特别关注听说微技能的培养，在设计活动时，以及课堂指令中都凸显了听说技能的培养，例如预测（引导学生在听录音前浏览与听力内容有关的材料，更有利于学生获取信息）、记笔记、在听后完成说的任务（如：跟录音朗读、朗读听力材料、进行角色体验、复述所听内容以及对所听的内容进行提问）。同时，在培养学生高阶思维方面，尽管本节课内容看似简单，但龚老师以活动为载体，引导学生归类出了四种理由，这有利于学生在输出活动中能够有逻辑性地陈述自己的理由，成功地通过分类归纳激活了初中低年级学生的思维表达。但老师们同时建议小组展示时，老师应给学生更多的自我纠正或完善的机会，不要打断学生，这样更有利于学生思维的培养。

      最后三校的教研组长：铜川学校傅蓉老师、习水八中王玲老师、九坝中学令狐金梅老师分别介绍了三校在听说教学中的一些做法与未来的设想。

     本次联合教研活动是我校在听说教学方面做出的尝试，也借此机会梳理总结了一些收获与不足，今后我们将更好地在教学实践中落实《初中英语学科听说教学指导意见》，不断总结经验，改进自身的听说课堂，为学生听说能力的提升保驾护航。