区教体局四大举措建立幼小双向衔接机制

为积极落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，历下学前教育率先发力，坚持“问题导向、双向联动、整区推进”的工作思路，创建了“教育科学前科总牵头、教研室教科室指导、各学段积极跟进”区域研究共同体模式，探索了“航母式一带一路”科学、协同、双向的历下幼小科学衔接范式。近日，区幼小科学衔接现场会采用线上+线下相结合的形式在蒙润幼教集团（景城园）举行。

一是创新构建“园校共同体”。以区属幼儿园和小学为点，以19个协作组为线，135所幼儿园和44所小学为面，定期开展一体化教研，设计项目化衔接课程群，满足儿童升学体验需求。

二是不断深化“送一程再送一程、接一站再接一站”的持续衔接理念。以“爱学课堂”创新实践为抓手，聚焦衔接课程研发、“区域性项目化学习”和“乐考”评价改革研究，深化“1+4+n”幼小衔接课程体系。幼儿园衔接上挂，将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程；小学衔接下联，“体验式课程”精准对接，采用“以游戏为基本活动”的浸润式、情景式适应教育，帮助儿童绿色过渡。2所幼儿园和2所小学被评为山东省幼小衔接试点园、试点校，引领带动全区“幼小衔接实验片区”建设，建成 “幼小双向衔接实践基地”19个，研发幼小衔接课程260个。

三是大力实施名师引领“能手工程”、新任教师“青蓝工程”、教育人才“引智工程”三大工程。推进“锻铸师魂、涵养师德、提升师能、激励惠师”四大行动,培养高素质、专业化、创新型教育人才队伍，为学段双向协同、科学衔接提供人才支撑。

四是不断优化“‘放手’+‘动手’+‘牵手’=衔接”家园社共育模式。家长放手，教师指导孩子动手，小学老师牵手，形成全员、全过程、全方位的“育衔学接”新格局。(区教体局 于虹 吴晓婷)