念好教育经播撒新希望

念好教育经  播撒新希望

——盐仓镇盐仓中心小学教育教学工作侧记

记者　李云侠　李玉荣　马召凤

      5月，穿过满坡岭的映山红，走进乌江源头的盐仓镇中心小学校园，崭新的教学楼、寄宿制宿舍楼映入眼帘，琅琅的读书声、异口同声的回答声、抑扬顿挫的授课声此起彼伏。行走在干净的操场、绿树成荫的校园，一幅幅山村教育图景不时撞击视野。

      在学校拥挤而简陋的办公室，我们与校长、老师摆谈过后，默默感叹，大山的希望在这里像早晨的太阳一同冉冉升起，孩子们五彩缤纷的梦想在这里像花草一样舒枝展叶。

      这一切，与该校多年来精心念好教育管理经、教学经等紧密相连。

管理经:人尽其才  才尽其能

      作为教育管理的行家里手，20多年来的管理素养与经验，让校长孟天奎深深明白，管理出效益，质量求生存。

      如何管理出最大的教育效益？孟天奎从没有停止过探索的步伐。

     “我们除了认真贯彻党和国家的教育方针，按照教育局的安排部署，强化精细管理、科学管理、制度管理等之外，特别在任课教师的安排上，几乎是人尽其才，才尽其能。”孟天奎告诉我们。

      原来，盐仓镇中心小学在安排教师任课上有自己的独门绝技。“我们在教师任课的安排上，不唯资格，适合上什么就安排上什么，适合在低段就安排在低段，是语文老师资格也许安排上数学。”孟天奎说。

     罗跃，这个当年毕节师专生物系的“高材生”，来到盐仓小学任教后，学校并没有把他安排在相邻或相近学科上，而是通过一段时间的观察了解后，让他教授数学。

      果不其然，效果出奇地好。那一年的学期期末考试，他所教授的班级数学科成绩荣获全镇第一名。

      罗跃只是全校老师中的一个典型缩影。

      此外，工作之余，校长孟天奎还特别关心老师们的生活。

      哪家有大屋小事红白喜事，他总是第一时间出现在那里。要是哪个老师生病了，他总是第一时间送去关心与问候。

      有一年，学校的王灵英老师生病住院了，孟天奎带领学校管理层，及时去看望慰问。“真不好意思的，害你们大老远跑来。”王灵英噙着泪眼说。

      为了让学校的刘小超老师更好地安居乐业，孟天奎还“硬生生”地把刘小超的媳妇从其他学校“调”到盐仓小学。

     “有这么好的领导，我们工作再懈怠马虎，那对不起人。”刘小超真切地说。

       正是因为管理得法得当，多年来，盐仓小学的教育教学成绩总是在全镇名列前茅，在全县也榜上有名。这个，挂在办公室上的一个个荣誉匾牌可以作证，2016年全县小升初统考第一名，如今在思源中学就读的涂红艳可以作证。

教学经：因材施教  学生结对 

      鲍江艳老师家在安顺，是2008年考来的特岗老师，在盐仓中心小学一干就是9年。

她说：“我特别喜欢老师这个职业，学生们单纯又可爱。一届又一届学生从我的班级毕业了，还会常常和我联系，告诉我他们的生活，感觉很开心。”

      就是因为这份热爱，鲍江艳不断地钻研最有效的教学方法，和学生们的关系也很亲近，她的学生们都亲昵地称呼她：“老鲍”。

      今年她任六年级的班主任，上数学。她接收这个班的时候，期末考试数学均分才32.9分，全镇小学排倒数第二，但经过一年多的努力，每次考试几乎都是全镇第一。

      说起这段“崛起”的教学过程，鲍江艳很是骄傲：“我接收的时候，班上有的同学连乘法口诀都不会。基础几乎等于零。”

      面对零基础的学生和马上就面临的升学考试，鲍江艳没有乱了阵脚。她迅速根据班里学生的学习情况，调整了教学方法。用一名优生带一名差生的一带一模式，重点攻坚基础弥补。很快，这种“结对帮扶”模式见到了成效。

      鲍江艳说，在农村很多父母文化水平不高，家长辅导基本处于缺失状态，而一个良好的学习氛围，在学生的学习过程中至关重要。这就需要老师在课堂上更多的关照。

      每天早上7:30早自习开始到晚上9:00晚自习结束，每一天，鲍江艳几乎把所有的目光都停留在学生身上。

      鲍江艳8岁的孩子随其父亲远在毕节，鲍江艳几乎每个月只回去一次，鲍江艳含着眼泪说：“我看到学生的时间，是关注我自己的孩子的十倍以上。每次儿子都只能隔着电话屏幕说，妈妈我好想你。”

     鲍江艳是盐仓小学教师的典型代表。事实上，在盐仓小学，安心全、陈跃等老师，一个个都在自己的岗位上，摸索出一条条适合自己班学生的教学模式。

留守经： 从生活琐碎开始

      近年来，伴随打工潮的兴盛，学校留守儿童一度成上升趋势。如何做好留守儿童工作，盐仓镇中心小学摸索出了自己的办法，得到了上级部门的认可与肯定。

      2014年，盐仓镇中心小学还有124名留守儿童，到今年只有24名。这中间100名的差距，离不开盐仓中心校老师们的努力。

      为了劝返家长，盐仓小学将老师和留守儿童结成对子，每个月都要和学生监护人取得至少一次联系。关心留守儿童的生活冷暖的同时，变着法给家长做思想工作，直到家长回家照顾孩子。

杨成友老师告诉我们，原来邓称称3兄妹都在盐仓中心校就读，父母外出务工，由年迈的奶奶照顾生活。“邓称称年纪还小，每天鼻涕挂在嘴边，衣服也很久才清洗一次，学习积极性不高。

老师多次联系他父母，交流3个孩子的学习生活情况，陈述父母在孩子身边的重要性。终于，孩子的母亲在今年年初留下来照顾3个孩子。

      杨成友说:“他母亲回来后，邓称称鼻涕也搞干净了，衣服也常常换洗，整个人开朗活泼了很多。”

      这样的例子在盐仓中心校还有很多，邱仁广老师说：“父母在孩子身边对孩子的身心都能起到很好的指引作用，是可以终身受益的。”

      采访结束，上课的铃声敲响。“念好教育经，播撒新希望。”盐仓中心校的老师们在不停地努力着。